عنوان مقاله :
اثربخشي بازي‌درماني مبتني بر تمركز حواس بر دامنۀ توجه و تكانشگري دانشآموزان مبتلابه اختلال نارسايي‌توجه/ فزون‌كنشي
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Play Therapy Based on Focusing on the Range of Attention and Impulsivity Level in Students with Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder
پديد آورندگان :
يحيوي زنجاني، محسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد شاهرود، شاهرود، ايران , طاهر، محبوبه دانشگاه آزاد اسلامي واحد شاهرو د - گروه روان‌شناسي، شاهرود، ايران , نقدي، مژگان دانشگاه آزاد اسلامي واحد شاهرو د - گروه روان‌شناسي، شاهرود، ايران , حسين خانزاده ، عباسعلي دانشگاه گيلان - گروه روان‌شناسي، رشت، ايران , مجرد، آرزو دانشگاه محقق اردبيلي، اردبيل، ايران
كليدواژه :
اختلال نارسايي توجه , فزون‌كنشي , بازي‌درماني , تكانشگري , دامنه توجه
چكيده فارسي :
هدف پژوهش تعيين اثربخشي بازي‌هاي تمركز حواس بر دامنۀ توجه و تكانشگري دانشآموزان با اختلال نارسايي توجه/ فزون‌كنشي بود. طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري شامل دانشآموزان پسر مبتلا به اختلال نارسايي‌توجه/ فزون‌كنشي مقطع ابتدايي شهرستان شاهرود در سال تحصيلي 96-95 بود كه از بين آن‌ها نمونه‌اي 24 نفري به روش هدفمند انتخاب شدند و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايدهي شدند. ابزار پژوهش، مقياس درجه‌‌بندي اختلال نارسايي توجه/ فزون‌كنشي، پرسشنامههاي مشكلات رفتاري كانرز، نسخه معلم و والد و آزمون مربع‌هاي دنباله‌دار تولوز– پيرون بود. گروه آزمايش طي 10 جلسه 50 دقيقه‌اي آموزش ديدند، اما گروه كنترل مداخله‌اي را دريافت نكردند. نتايج آزمون تحليل كوواريانس تكمتغيره و چندمتغيره نشان داد نمرات گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل در متغير تكانشگري، به‌طور معنادار كاهش يافته و نمرات دامنه توجه در گروه آزمايش افزايش معناداري يافته است. بنابراين، ميتوان گفت بازي‌درماني از طريق افزايش تمركز حواس بر افزايش دامنۀ توجه و كاهش تكانشگري دانشآموزان مبتلابه اختلال نارسايي توجه/ فزون كنشي مؤثر است.
چكيده لاتين :
The purpose of the study was to determine the effectiveness of attention-focused Plays on the attention and impulsivity of students with attention deficit/ hyperactivity disorder (ADHD). The design of this research was quasi experimental with pre-test, post-test and control group. The statistical population consisted of all boy students with ADHD in Shahrood, at 2016-17 academic years. The participants included 24 students who were selected through purposive sampling and assigned to two experimental and control groups. The research tools were attention deficit/ hyperactivity disorder rating scale, Conner's Behavioral Problem Questionnaire, teacher versions and parent version, and the Toulouse& Piron Comet Squares. The experiment group received training in 10 sessions 50 minutes, but the control group did not receive any interventions. One way and multiple variance analysis of covariance showed that the experimental group scores significantly decreased in the impulsivity variable and the range of attention in the experimental group was significantly higher than the control group. So, play therapy through increasing sensations focus may be effective in increasing attention and decreasing impulsivity of students with ADHD.
عنوان نشريه :
مطالعات روان شناختي
