بررسي و مقايسه اثربخشي تمرين شبيه‌سازي ذهني فرآيندي و فرآورده‌اي بر خودتنظيمي وخودپنداره تحصيلي

هدف از اين پژوهش بررسي و مقايسه اثربخشي شبيه‌سازي‌هاي ذهني فرآيندي با فرآورده‌اي بر خود تنظيمي و خودپنداره تحصيلي دانش‌آموزان شهر تهران بود. روش پژوهش از نوع روش‌هاي نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمونپس‌آزمون با دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل بود. جامعه اين پژوهش را كليه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مدارس آموزش پرورش منطقه 18 شهر تهران تشكيل داده بودند از اين جامعه با استفاده از روش تصادفي ساده، 45 نفر انتخاب و در 3 گروه به‌صورت تصادفي ساده جايگزين شدند. ابتدا پيش‌آزمون خودتنظيمي و خودپنداره تحصيلي از همه دانش آزمون گرفته شد، آموزش براي گروه آزمايش 1 به روش شبيه‌سازي ذهني فرآيندي و براي گروه آزمايش 2 به روش شبيه‌سازي ذهني فرآورده‌اي اجرا شد و براي گروه كنترل هيچ‌گونه آموزشي ارائه نشد. بعد از اتمام آموزش براي گروه‌هاي آزمايش، از هر سه گروه پس‌آزمون به عمل آمد. يافته‌هاي پژوهش با استفاده تحليل كواريانس نشان داد كه هر دو شبيه‌سازي ذهني فرآيندي و فرآورده‌اي بر افزايش خودتنظيمي و خودپنداره تحصيلي دانش‌آموزان تأثير معني‌دار دارند اما نتايج t مستقل نشان داد كه  شبيه‌سازي فرآيندي، مؤثرتر از شبيه‌سازي فرآورده‌اي است. بنابراين از اين شيوه هاي آموزشي مي توان در بهبود خودتنظيمي و خودپنداره دانش آموزان بهره جست.