اولويت بندي عوامل مؤثر بر كيفيت آموزش مبتني بر يادگيري مغز محور با تكنيك AHP

هدف پژوهش حاضر حاضر شناسايي و رتبه بندي عوامل مؤثر بر كيفيت آموزش مبتني بر يادگيري مغز محور بود. رويكرد پژوهش، آميخته (كيفي – كمّي) بود. جامعه آماري در بخش كيفي خبرگان داراي تجربه و تخصص كافي در زمينه آموزش و يادگيري بود كه پژوهش حاضر 10 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. جامعه آماري در بخش كمّي اعضاي هيئت علمي پژوهشكده علوم اعصاب شناختي وابسته به دانشگاه بقيه الله و دانشگاه علامه طباطبايي به تعداد 50 نفر بود. ابزارگردآوري داده ها در بخش كيفي مصاحبه نيمه ساختاريافته و در بخش كمّي پرسشنامه محقق ساخته بود. كمّي نظام براساس نتايج حاصل از تجزيه و تحليل ها با تكنيك Analytical Hierarchy Process ، وزن نهايي عامل جستجوي معنا در رتبه اول، عامل فيزيولوژي مغز در رتبه دوم، عوامل محيطي در رتبه سوم، نقش معلم رتبه چهارم، فعاليت بدني رتبه پنجم، و ادراكات رتبه ششم را به دست آوردند.