بازكاوي انتقادي مطالعات ايراني در قلمرو آموزش عالي پايدار

Critical review of Iranian studies in the field of sustainable higher education

هدف از اين جستار، بازكاوي انتقادي مطالعات ايراني در قلمرو آموزش عالي پايدار بر پايه دو سپهر انديشه ورزي ناسازوار توسعه پايدار و پايداري است. اين جستارگشايي با بهره گيري از روش كيفي در دو گام انجام شده است. در گام نخست، پس از جستجو در منابع و پايگاه هاي علمي، از ميان مقاله ها، 30 مقاله كه دربرگيرنده مفاهيم پايداري، توسعه پايدار و آموزش عالي پايدار بود، برگزيده شد. در گام دوم، افزون بر دسته بندي مفهومي، مفاهيم بازكاوي كمي نيز شدند. برآيند اين كندوكاو نظري و زمينه اي، بازشناسي ناسازواري ميان دو رويكرد توسعه پايدار و پايداري است كه مي تواند دو مسير ناهمگرا فراروي آن چه آموزش عالي پايدار ناميده مي شود، بگستراند. نكته سزاوار درنگ اين كه، به نظر مي رسد بيشتر مطالعات ايراني از بازشناسي اين ناسازواري مفهومي بازمانده اند. چنين كاستي هايي مي تواند از جمله به سردرگمي در مفهوم سازي از آموزش عالي پايدار برپايه مفاهيم نظري استوار بينجامد كه به نظر مي رسد سرانجام نافرجامي براي نسل هاي آينده خواهد داش

The purpose of this article is to provide a critical review of Iranian studies about sustainable higher education based on two paradoxical paradigms about sustainability. This research has been carried out using a qualitative method in two steps. In the first step, after searching in scientific sources and databases, 30 articles were selected which include the concepts of sustainability, sustainable development, and sustainable higher education. In the second step, in addition to conceptual classification, the concepts have been analyzed quantitatively as well. The findings of this theoretical and contextual study recognize the paradox between two approaches about sustainability that can lead to two heterogeneous paths of sustainable higher education. It is noteworthy to mention that most Iranian studies had been unable to recognize these two paradoxical concepts. Such defects could lead, among other things, confusion in the conceptualization of sustainable higher education based on theoretical concepts and practical experiences that could finally pervert generations to come.