بررسي تاثير ويژگي هاي يادگيرنده از طريق ميانجي سودمندي ابزار فناوري اطلاعات و ارتباطات(فاوا) بر نگرش هاي ريسك پذير و قصد كارآفريني دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر آباده

مقدمه و هدف: هدف از انجام اين پژوهش، تبيين تاثير ويژگي هاي يادگيرنده از طريق ميانجي سودمندي ابزار فناوري اطلاعات و ارتباطات بر نگرش هاي ريسك پذير و قصد كارآفريني بود. مواد و روش ها: روش تحقيق، توصيفي همبستگي (از نوع علي) و جامعه آماري، دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر آباده به تعداد 913 نفر و نمونه‌اي برابر 210 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفيخوشه اي از نوع تك مرحله اي بوده است. ابزار جمع‌آوري داده‌ها در اين پژوهش، پرسشنامه يادگيري در كارآفريني تانگ و همكاران(2010)، فناوري اطلاعات و ارتباطات: آگوستينو(2002)، ريسك پذيري در كارآفريني از ايورسون (2004)، توسعه كارآفريني هيسريچ (1988) و اهداف كارآفريني از اسكات و همكاران (2003) بود كه روايي محتوايي آن تائيد و پايايي آن‌ها از طريق آلفاي كرونباخ به ترتيب برابر با 0.705، 0.721، 0.704، 0.821 و 0.813برآورد گرديد. براي تحليل آمار توصيفي از نرم‌افزار26 SPSS و آزمون كردن فرضيه‌ها در بخش آمار استنباطي از مدل‌سازي معادلات ساختاري با نرم‌افزار Smart PLS3 استفاده شد. يافته ها: يافته‌ها نشان داد ويژگي‌هاي كارآفريني يادگيرنده بر قصد كارآفريني(0.01 P )، سودمندي ابزار فاوا(0.001 P )، و نگرش هاي ريسك پذير از طريق سودمندي ابزار فاوا بر درك از مراكز توسعه پروژه كارآفريني تاثير مثبت داشت(0.001 P ). همچنين، سودمندي ابزار فاوا بر نگرش هاي ريسك پذير(0.001 P )، و قصد كارآفريني از طريق نگرش هاي ريسك پذير (0.05 P )؛ و نگرش هاي ريسك پذير بر قصد كارآفريني به صورت مثبت موثر بود(0.001 P ). درك از تعاملات تجربي با مراكز توسعه پروژه كارآفريني بر نگرش هاي ريسك پذير و بر قصد كارآفريني، از طريق نگرش هاي ريسك پذير تاثير مثبت گذاشت(0.001 P ). اما سودمندي ابزار فاوا بر قصد كارآفريني و همچنين درك از تعاملات تجربي با مراكز توسعه پروژه كارآفريني بر قصد كارآفريني تاثير نداشت(0.05 P ). بحث و نتيجه گيري: از اين‌رو به نظر مي‌رسد توسعه كارآفريني، از طريق ابتكار و خلاقيت در طرح هاي كارآفرينانه، همچنين تشويق دانش آموزان به تغيير نگرش نسبت به كارآفريني و كارهاي خلاقانه در سايه آموزش بيشتر كارآفريني حاصل مي شود.