تاثير دانش آينده‌پژوهي بر برنامه آموزشي و برنامه درسي مدارس كارآفرين در استان مازندران به منظور ارائه مدل

The effect of futures studies knowledge on the curriculum of the entrepreneurial schools in Mazandaran province in order to provide a model

هدف اين پژوهش تاثير دانش آينده پژوهي بر برنامه آموزشي و برنامه درسي مدارس كارآفرين در استان مازندران به منظور ارائه مدل بوده است. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، روش گردآوري اطلاعات ميداني و از نظر روش اجرا توصيفي از نوع پيمايشي بوده است. جامعه آماري شامل كليه كارشناسان و متخصصين برنامه آموزشي و برنامه درسي مدارس كارآفرين در استان مازندران در سال تحصيلي 99-1398 به تعداد 194 نفر بودند، كه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان و روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي (بر حسب جنسيت) 123 نفر به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌هاي استاندارد دانش آينده پژوهي پارسا و همكاران (1390)، برنامه درسي شيخي (1388) و پرسشنامه محقق ساخته برنامه‌ريزي آموزشي بود. روايي اين پرسشنامه‌ها توسط متخصصان مورد تأييد قرار گرفت، پايايي از طريق ضريب آلفاي كرونباخ (دانش آينده پژوهي برابر 0/78، برنامه درسي برابر 84/0 و برنامه‌ريزي آموزشي برابر 0/86 صدم) محاسبه گرديد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها نيز از بخش توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم‌افزارهاي Spss و Lisrel استفاده شد. نتايج نشان داد كه دانش آينده پژوهي بر برنامه آموزشي و برنامه درسي مدارس كارآفرين در استان مازندران به منظور ارائه مدل تاثير دارد و 4 مؤلفه از دانش آينده پژوهي شامل درك مفهومي، توانايي محاسبات، روحيه آينده نگري و روش‌شناسي مشخص شد.

The purpose of this study was to investigate the effect of future research knowledge on the curriculum and curriculum of entrepreneurial schools in Mazandaran province in order to present the model under study. The purpose of this study was field data collection method and descriptive survey method. The statistical population consisted of all experts in the curriculum and curriculum of Entrepreneurship Schools in Mazandaran Province in the academic year of 1389-99 in 194, using Krejcie and Morgan table and stratified random sampling (by gender). 123 persons were selected as sample size. Data were collected using standard questionnaires of futures research knowledge of Parsa et al. (2011), Sheikh curriculum (2009) and researcher-made educational planning questionnaire. The validity of these questionnaires was confirmed by experts. Reliability was calculated by Cronbach's alpha coefficient (future research knowledge = 0.78, curriculum 0.84 and educational planning 0.86%). Descriptive and inferential statistics were used for data analysis using Spss and Lisrel software. The results showed that future research knowledge affects the curriculum and curriculum of entrepreneurial schools in Mazandaran province in order to present the model.