طراحي و اعتبارسنجي چارچوب برنامه درسي محيط زيستي بر اساس اسناد باالدستي در دوره اول متوسطه

Design and Validation of Environmental Curriculum Framework Based on Upstream documents in Middle school

هدف اين پژوهش طراحي و اعتبارسنجي چارچوب برنامه درسي محيط زيستي بر اساس اسناد بالادستي در دوره اول متوسطه بود كه به روش تركيبي (كيفي-كمي) با طرح اكتشافي در دو بخش انجام شد. جامعه تحقيق در بخش اول پژوهش را اسناد بالادستي تشكيل داد. روش نمونه‌گيري از اين جامعه روش نمونه‌گيري ملاك محور بود. ابزار گردآوري داده‌ها از اين جامعه را چك‌ليست و فيش‌هاي يادداشت‌برداري تشكيل داد كه روايي آنها با استفاده از نظرات متخصصان, كارشناسان و اساتيد سنجيده و تأييد شد. خروجي اين مرحله چارچوب برنامه درسي محيطزيستي در قالب عناصر چهارگانه برنامه درسي (هدف, محتواء روش ارزشيابي) بود كه به‌منظور اعتبار سنجي آن از پرسشنامه‌اي 42 گويه‌اي پهره‌گيري شد. روايي پرسشنامه از ديدگاه متخصصان و پايايي آن به كمك ضريب آلفاي كرونباخ موردسنجش قرارگرفته و تأييد شد. جامعه آماري تحقيق را در بخش اعتبار سنجي كارشناس مسئول و دبيران دروس مطالعات اجتماعي, علوم تجربي و ادبيات فارسي نواحي فش اه آموزش‌وپرورش شهر اصفهان در سال تحصيلي 97-98 جمعا 2259 نفر تشكيل داد كه از اين تعداد به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي تعداد 329 نفر انتخاب شدند. داده‌هاي به‌دست‌آمده از اين مرحله به روش تحليل عامل تأييدي با استفاده از نرم‌افزار ليزرل تجزيه وتحليل شدند. نتايج نشان‌دهنده برازش مناسب مدل پيشنهادي بر اساس شاخص‌هاي (X2/df =1. 947) , (GFI = 0. 95) , (AGFI = 0. 90) , (RMR = 0. 81). بود.

The purpose of this study was to design and validate the environmental curriculum framework based on the upstream documents in the middle school, which was carried out using a qualitative-quantitative method with exploratory design in two sections. The research population in the first section of the research was upstream documents. The sampling method from this population was criterion-based. The data collection tool comprised a checklist and taking notes whose validity was assessed and approved by experts, masters, and professors. The output of this section was the environmental curriculum framework in the format of four elements of the curriculum (purpose, content, method, evaluation) , which was used to validate the 42-item questionnaire. The validity of the questionnaire approved from the experts' point of view and reliability by Cronbach's alpha coefficient. The statistical population of the study in the validation section comprised 2259 people of the experts and masters of the social sciences, experimental sciences, and Farsi literature from six districts of education in Isfahan in the academic year of 2018-19, of which, 329 people were selected by categorized relative random sampling. The data obtained from this section were analyzed using confirmatory factor analysis method using Lisrel software. The results showed that the fitness was appropriate for the proposed model based on the indexes (X2/df =1. 947) , (GFI = 0. 95) , (AGFI = 0. 90) , (RMR = 0. 81).