بررسي تأثير قصه گويي در پيشگيري از عفونت مجدد انگلي- روده اي در دانش آموزان مدارس ابتدايي روستاهاي اروميه

Investigating the Effect of Storytelling in The Prevention of Re-Infection with Intestinal Parasites in Students of Primary Schools in The Villages of Urmia

زمينه و هدف : آلودگيهاي انگلي - روده اي با عوارضي چون اختلال در تغذيه و اسهال باعث توقف رشد كودكان مي شود. لذا مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير قصه گويي در پيشگيري از عفونت مجدد انگلي- روده اي در دانش آموزان مدارس ابتدايي روستاهاي اروميه انجام گرديد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي است كه بر روي 400 دانش آموز دبستاني روستاهاي اروميه در سال 1391 انجام شد. بعد از انجام آزمايش مدفوع از كل دانش آموزان و تعيين نيازهاي مداخله آموزشي، در مورد پيشگيري از عفونت مجدد انگلي- روده اي با استفاده از روش قصه گويي براي گروه آزمون آموزش داده شد. اطلاعات در دو مرحله قبل و 6 ماه پس از اتمام مداخله آموزشي توسط پرسشنامه، با استفاده از نرم افزار SPSS ، نسخه 16 گردآوري شد و از آزمون آماري كاي اسكوئر در تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش حاكي از كاهش قابل ملاحظه اي در آلودگي مجدد به عفونت هاي انگلي – روده اي در گروه آزمون نسبت به گروه كنترل پس از انجام مداخله آموزشي به روش قصه گويي بود. همچنين سطح آگاهي گروه آزمون پس از انجام مداخله آموزشي نسبت به گروه كنترل افزايش داشته است. آزمون كاي اسكوئر نشان داد كه بين مداخله آموزشي به روش قصه گويي و كاهش عفونت هاي انگلي – روده اي در دانش آموزان رابطه معني داري وجود داشت(05/0> P. نتيجه گيري: اجراي برنامه آموزشي مبتني روش قصه گويي مي تواند تاثير مثبتي در كاهش خطر آلودگي مجدد به عفونت هاي انگلي – روده اي در دانش آموزان داشته باشد.

Background and Objective: Intestinal parasitic infections (IPI) with many complications cause stunted growth in children. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of storytelling in the prevention of parasitic-intestinal re-infection in primary school students in villages of Urmia. Materials and Methods: The present study is a quasi-experimental study that was performed on 400 primary school students in rural areas of Urmia in 2012. After performing fecal testing of all students and determining the needs of educational intervention, about the prevention of parasitic-intestinal re-infection was taught to the experimental group using storytelling method. Data were collected in two stages before and 6 months after the end of the educational intervention by a questionnaire using SPSS software, version 16 and Chi-square test was used to analyze the data. Results: The findings showed a significant reduction in re-infection with parasiticintestinal infections in the experimental group compared to the control group after educational intervention through storytelling. Also, the level of knowledge of the experimental group increased after the educational intervention compared to the control group. Chi-square test with p <0.025 showed that there is a significant relationship between educational intervention through storytelling and reduction of IPI in students. Conclusion: Storytelling method is effective in reducing the risk of re-infection of IPI among students. Therefore, storytelling for students in the field of prevention against IPI is recommended.