اثربخشي برنامه توانمندسازي عصب روان شناختي دانش آموزان كاشت حلزوني(NEPSCI) بر مشكلات حافظه فعال دانش آموزان ناشنواي كاشت حلزون شده: طرح تك آزمودني

Effectiveness of Neuropsychological Empowerment Program for Students with Cochlear Implants(NEPSCI) on Working Memory Problems of Deaf Student with Cochlear Implants: A Single- Subject Design

كاشت حلزون شنوايي نتايج مثبتي را براي كودكان ناشنوا به ارمغان مي آورد، اما تجربه ناشنوايي اوليه موجب محدوديت هاي مختلفي مي شود كه يكي از آن ها، مشكلات حافظه فعال است. بر اين اساس، پژوهش حاضر با هدف تدوين برنامه توانمندسازي عصب روان شناختي دانش آموزان كاشت حلزوني(NEPSCI) و ارزيابي اثربخشي آن بر مشكلات حافظه فعال دانش آموزان ناشنواي كاشت حلزون شده انجام گرفت. روش : اين پژوهش از نوع تك آزمودني با طرح A-B بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان كاشت حلزون شده شهر اصفهان در سال تحصيلي 96-1397 بود. از اين جامعه 3 دانش آموز به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند.ابزار پژوهش چهارمين نسخه مقياس هوشي وكسلر براي كودكان(WISC-IV) و مقياس درجه بندي حافظه كاري (WMRS) بود. بر اين اساس طي 5 هفته متوالي آزمودني ها مورد مشاهده قرار گرفتند (موقعيت خط پايه)، سپس طي هشت هفته مداخله اجرا شد و بعد از آن نيز در طي سه هفته، پايداري تغييرات در مرحله پيگيري مشاهده شد. داده ها از طريق تحليل ديداري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: طي تحليل ديداري نمودار داده ها، مداخله در هر سه آزمودني اثربخش بود. درصد غيرهمپوشي داده ها (PND) در دو موقعيت خط پايه و مداخله براي هر سه شركت كننده به ترتيب 5/87%، 75% و 100% بود. اين اثربخشي در موقعيت پيگيري نيز همچنان قابل مشاهده بود. نتيجه گيري: برنامه توانمندسازي عصب روان شناختي دانش آموزان كاشت حلزوني (NEPSCI)، روشي مناسب جهت كاهش مشكلات حافظه فعال آنان است و مي توان از اين روش، در مراكز آموزشي و درماني استفاده كرد.

hearing cochlear implants bring about a positive outcomes for deaf children, but the experience of primary deafness imposes various constraints, one of which is the working memory problem. The present study aimed at developing a neuropsychological empowerment program for students with cochlear implants(NEPSCI) and its effectiveness on the working memory problems of deaf students with cochlear implants. Method The present study employed an A-B single-subject research design. The statistical population consisted of students cochlear implants in Isfahan City in the academic year of 2017-2018. 3 students were selected from the population via the purposive sampling method. The research instruments were of the Wechsler Intelligence Scale for Children-IV(WISC-IV) and the Working Memory Rating Scale(WMRS). Accordingly, subjects were observed for 5 consecutive weeks(in baseline state), then the intervention was conducted in eight weeks. After that, during three weeks, variation consistency in the follow-up phase was observed. Data were analyzed through visual analysis. Findings . During the visual analysis of the data chart, intervention was effective on all three subjects. The percentage of non-overlapping data(PND) in both baseline and intervention phases for all three subjects was 87.5%, 75%, and 100%, respectively. This effectiveness in follow-up phase was still observable. Conclusion According to the results, it can be inferred that the NEPSCI is a suitable method for reducing the problems of working memory in students with cochlear implants and can be employed in educational and treatment centers.