اثربخشي بسته آموزشي قصه و بازي در ارتقا حرمت خود كودكان

The effectiveness of Story and play training package in improving children's self-esteem

مقدمه: حرمت خود اشاره به ارزيابي ذهني فرد از ارزش خود به عنوان يك انسان دارد و مي‌توان آن را به يك سيستم ايمني آگاهانه تشبيه كرد كه كودك را در برابر ابتلا به بسياري از اختلالات روانشناختي مصون مي‌دارد. بنابراين ساختن پايه‌هاي حرمت خود دركودكي بسيار مهم است. هدف پژوهش حاضر سنجش اثر بخشي بسته درماني قصه و بازي بر ارتقاء حرمت خود كودكان بود. روش: طرح پژوهش از نوع نيمه تجربي، پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. قصه‌ها و بازي‌هايي كه روايي محتوايي آن‌ها توسط متخصصين تاييد شده بود، به عنوان يك بسته آموزشي، براي سنجش اثربخشي بر روي كودكان به اجرا درآمدند. جامعه اين پژوهش متشكل از كودكان 6 تا 9 سال شهر اصفهان به همراه والدين آن‌ها بود كه ‌بصورت در دسترس 30 نفر از آن‌ها انتخاب شده و بصورت تصادفي در دوگروه آزمايش و گواه قرار گرفتند و پرسشنامه حرمت خود باتل (1992) به عنوان پيش آزمون و پس آزمون روي آن‌ها اجرا شد. نتايج:يافته‌‌هاي حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه بين دو گروه آزمايش و گواه از لحاظ متغير پژوهش تفاوت معنادار وجود داشت (05/0p <) و بسته آموزشي قصه و بازي بصورت معناداري باعث افزايش حرمت خود كودكان مي‌شود. بحث و نتيجه‌گيري: مطابق با يافته‌هاي پژوهش اثر بخشي بسته آموزشي قصه و بازي بر روي حرمت خود كودكان به تاييد رسيد و به عنوان مداخله‌اي موثر براي ارتقاي حرمت خود كودكان پيشنهاد مي‌شود.

Introduction: Self-esteem refers to a person's mental evaluation of his or her worth as a human being and can be likened to a conscious immune system that protects the child against many psychological disorders. Therefore, it is very important to build the foundations of self-respect in childhood. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of Story and play therapy package on improving children's self-esteem. Method: The research design was semi-experimental with pre-test-post-test and a control group. Stories and plays whose content validity was confirmed by experts were used as a therapeutic package to measure their effectiveness on children. The statistical population of this study consisted of children aged 6 to 9 years in Isfahan, 30 of whom were selected as available and were randomly assigned to two experimental and control groups and The Battle Self-esteem Questionnaire (1992) was completed as a pre-test and post-test for them. Results: The results of analysis of covariance showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in terms of research variable (P <0.05) and the story and play therapy package significantly increased children's self-esteem. Discussion and conclusion: According to the findings of the study, the effectiveness of storytelling and play therapy packages on children's self-esteem has been confirmed and is proposed as an effective intervention to improve children's self-esteem.