مقايسه اثربخشي قصه درماني و بازي درماني والد- كودك بر پرخاشگري و ترس اجتماعي كودكان با نشانه هاي اختلال نافرماني مقابله اي

Comparison of the effectiveness of parent-child story therapy and play therapy on aggression and social fear in children with coping disobedience disorder

هدف پژوهش حاضر بررسي و مقايسه ي اثربخشي قصه درماني و بازي درماني والد كودك بر پرخاشگري ترس اجتماعي كودكان با نشانه هاي اختلال نافرماني مقابله اي بود. طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون و پيگيري با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر با نشانه هاي اختلال نافرماني مقابله اي تشكيل دادند كه در سال تحصيلي 99-1398 در مدارس شهر تبريز مشغول به تحصيل بودند. كليه دانش آموزان مشغول به تحصيل در دوره ابتدايي به صورت نمونه گيري در درسترس انتخاب شده و مقياس درجه بندي اختلال نافرماني مقابله اي توسط معلمان اين مدارس روي تمامي دانش آموزان اجرا گرديد. پس از نمره گذاري پرسشنامه ها و غربال گري، تعداد 60 دانش آموز انتخاب شده و به صورت جايگزيني تصادفي در سه گروه 20 نفري قرار گرفتند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي پرخاشگري شهيم (1385) و ترس اجتماعي ماسيا و همكاران (2003) استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با روش آماري تحليل كوواريانس و آزمون تعقيبيLSD انجام گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه قصه درماني و بازي درماني والد- كودك بر پرخاشگري و ترس اجتماعي دانش آموزان تاثير دارد و باعث كاهش پرخاشگري و ترس اجتماعي در آن ها مي شود. همچنين نتايج آزمون تعقيبي نشان داد كه بازي درماني بر پرخاشگري و ترس اجتماعي كودكان تاثير بيشتري دارد. بنابراين به مشاوران مدرسه پيشنهاد مي شود از قصه درماني و بازي درماني براي كاهش مشكلات روان شناختي كودكان استفاده كنند.

The aim of this study was to investigate and compare the effectiveness of storytelling and play therapy of the parent of the child on the aggression of social fear in children with symptoms of coping disobedience. The research design was quasi-experimental of pretestposttest and follow-up with the control group. The statistical population of the study was all female students with symptoms of confrontational disobedience disorder who were studying in Tabriz schools in the academic year of 2019-2020. All students studying in the primary school were selected by available sampling and the grading scale of confrontational disobedience disorder was performed by the teachers of these schools on all students. After scoring the questionnaires and screening, 60 students were selected and randomly divided into three groups of 20 people. For data collection, the Shahim Aggression Questionnaire (2006) and Social Fear of Masia et al. (2003) were used. Data were analyzed by analysis of covariance and LSD post hoc test. The results showed that parent-child story therapy and play therapy have an effect on students' aggression and social fear and reduce their aggression and social fear. The results of the post hoc test also showed that play therapy has a greater effect on aggression and social fear in children. Therefore, school counselors are advised to use story therapy and play therapy to reduce the psychological problems of children.