تحليل مناقشات موجود در اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش با رويكرد بازيگرمحور

سند تحول بنيادين اموزش و پرورش مهمترين برنامه اصلاحات آموزشي و تربيتي كشور بوده كه از سال 1390 مراحل اجرايي آن آغاز شده است. بر اساس برآوردهاي موجود اين سند در مرحله پياده سازي دچار تاخير شده و اين امر نگراني هاي جدي را در بين مديران ارشد نظام آموزشي پديد آورده است. با توجه به كثرت، تعدد و اهميت نهادهاي درگير در اجراي سند و كيفيت تعاملات آنها، مساله اصلي تحقيق حاضر اين است كه مهمترين اختلافات و مناقشات موجود ميان كنشگران و بازيگران مرتبط با اجراي سند كدام اند و نيز مسايل و موضوعات مورد تعارض كدام اند؟. نظريه اصلي اين تحقيق "سياستگذاري آموزشي تكثرگرا" بوده و از دو رويكرد تحليل بازيگر محور و تحليل مناقشه براي بررسي مساله استفاده شده است. روش تحقيق تركيبي از روشهاي كمي و كيفي بوده و از روشهاي گردآوري اطلاعات مختلف مانند فراتحليل تحقيقات پيشين، مصاحبه هاي عميق با خبرگان و سه پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. ابزارهاي تحليل نيز نرم افزار مكتور و تحليل مناقشه بوده است. پس از شناسايي تمامي گرودآران سند تحول و اولويت بندي بازيگران اصلي، يافته ها بر اساس مناقشات دوبدو ميان تمامي بازيگران توصيف شده و موضوع تعارضات موجود هر كدام از آنها مورد بررسي قرار گرفته است. نتايج نشان مي دهد اختلافات و تعارضات متعددي ميان بازيگران وجود دارد و بنابراين با شرايط موجود اطميناني به اجراي سند در افق پيش رو وجود ندارد و لذا لازم است به سمت انسجام و همگرايي نهادها حركت كرد.