كليدواژه :
دانش تاكتيكي , رفتار تاكتيكي , تجربه , مدارس فوتبال
چكيده فارسي :
پروتكل‌هاي سنجش شفاهي و غيرشفاهي دانش و رفتار تاكتيكي بازيكنان مدارس فوتبال و كارآمدي آن‌ها يكي از چالش‌هايي است كه پژوهشگران به‌تازگي به آن توجه كرده‌اند. به‌منظور بررسي اين چالش مطالعة حاضر با هدف بررسي رابطة دانش تاكتيكي شفاهي با رفتار تاكتيكي و مهارت‌هاي تكنيكي بازيكنان مدارس فوتبال انجام شد. سي‌وشش بازيكن فوتبال (18 بازيكن باتجربة 48/0±3/15 ساله و 18 بازيكن كم‌تجربة 51/0±5/15 ساله) آزمون مهارت‌هاي فوتبال را اجرا كردند. دانش تاكتيكي شفاهي آن‌ها با پرسشنامة مهارت‌هاي تاكتيكي براي ورزش‌ها (الفرينك-گمسر و همكاران، 2004) ارزيابي شد. رفتار تاكتيكي آن‌ها نيز طي فيلم‌برداري از مسابقة 3 × 3 با يك دروازه‌بان در زميني به ابعاد 30 × 40 متر ثبت شد و تحليل توسط ابزار ارزيابي عملكرد بازي انجام شد. نتايج نشان داد كه بين دو گروه باتجربه و كم‌تجربه در مهارت‌هاي حركتي پاس و دريبل، در شاخص‌هاي رفتار تاكتيكي اجراي مهارت، حمايت و عملكرد بازي تفاوت معنادار مشاهده شد (0.000 =P )، اما تفاوت معناداري در دانش‌هاي تاكتيكي حمله‌اي و دفاعي آن‌ها به‌دست نيامد (به‌ترتيب 0.23 =P و 0.56 = P). در بررسي همة بازيكنان با هم، بين دانش تاكتيكي حمله‌اي و دفاعي با رفتار تاكتيكي و مهارت‌هاي تكنيكي همبستگي معناداري مشاهده نشد (0.05>P)، اما هنگام بررسي جداگانة گروه‌ها، در بازيكنان باتجربه رابطة دانش تاكتيكي حمله‌اي با رفتار تاكتيكي حمايت از هم‌تيمي معنادار بود (0.01 =P). اين نتايج ناكارآمدي ابزارهاي گزارش شفاهي را در ارزيابي دانش تاكتيكي بازيكنان مدارس فوتبال تأييد مي‌كند و سطح تجربه را به‌عنوان يكي از عوامل مرتبط كنندة دانش و رفتار تاكتيكي نشان مي‌دهد.
چكيده لاتين :
Recently, considerable attention has been paid to evaluate the tactical knowledge and behavior in soccer schools. But, efficiency or inefficiency of the verbal/nonverbal protocols remain to be addressed. To address this question, current study aimed to evaluate the relationship of verbal tactical knowledge with tactical behavior and technical skills with taking level of experience into account. 36 soccer players (18 experienced with Mage=15.33±0.48; 18 unexperienced with Mage=15.5±0.51) performed the battery of soccer skills. First, they completed tactical skills inventory for sport, then tactical behaviors during 3×3 with a goalkeeper small sided games in a 30×40 meters’ pitch were videotaped, and finally, evaluated through game performance assessment by two expert raters. Results showed significant differences in pass, dribble as well as decision making, skill execution and support indices of tactical behavior (p=0.00), but, no significant difference were observed in offensive and defensive tactical knowledge (p=0.23,0.56, respectively) between two groups. For all players, tactical knowledge with tactical behavior and technical skills had no significant relationship (p>0.05), but, for the experienced players attacking tactical knowledge and support index significantly were related (p=0.01). These findings confirm inefficiency of verbal methods to evaluate the tactical knowledge in soccer schools and introduce the level of experience as an important factor to make relationship between tactical knowledge and behavior.
