بررسي نگرش دانشجويان بين الملل به آموزش هاي برخط و كاربرد رسانه هاي اجتماعي در يادگيري زبان فارسي در دوران پيش و پس از گسترش ويروس كرونا

International Students' Attitudes Toward Online Courses and Social Media in Persian Language Learning: Before and After COVID-19

اين مقاله با هدف بررسي تغيير در نگرش دانشجويان بين الملل نسبت به آموزش هاي برخط و كاربرد رسانه هاي اجتماعي در يادگيري زبان فارسي و تقويت مهارت هاي زباني در دوران پيش و پس از گسترش ويروس كرونا انجام شده است. در ابتدا پيش از گسترش ويروس كرونا، پيمايشي درخصوص نگرش فارسي آموزان به آموزش مجازي زبان و استفاده از كلاسهاي برخط و رسانه هاي اجتماعي در آموزش زبان فارسي به عنوان زبان دوم با هدف رغبت سنجي فارسي آموزان به شركت در دوره هاي آموزش مجازي در دو مركز آموزش زبان فارسي دانشگاه تربيت مدرس و دانشگاه علامه طباطبايي انجام شد؛ پس از تعطيلي سراسري دانشگاهها و بازگشت دانشجويان خارجي به كشورشان و شروع دورههاي آموزش مجازي در دانشگاهها، بار ديگر اين پرسشنامه در اختيار دانشجويان قرار گرفت. نتايج اين پژوهش نشان ميدهد نگرش فارسي آموزان سطوح مقدماتي، مياني و پيشرفته نسبت به يادگيري زبان فارسي و تقويت مهارتهاي زباني و نيز نگرش كلي آنان نسبت به آموزش مجازي زبان فارسي بعد از تعطيلي دانشگاه ها و برگزاري دوره هاي آموزش مجازي زبان فارسي بهبود يافته است. بيشترين مقدار افزايش نگرش مثبت به فارسي آموزان سطح مياني و كمترين افزايش نگرش مثبت به فارسي آموزان سطح پيشرفته مربوط است.

The research aims to study international students' attitudes toward online courses and social media uses in Persian language learning and strengthening language skills during the pre- and post-corona virus spread. First, students' attitude toward e-learning, online courses, and use of social media in learning Persian language as a second language was measured to understand their willingness toward virtual courses in Tarbiat Modares and Allameh Ttabataba'I universities. We distributed the questionnaire once more after closing the universities and students' return to their countries and starting elearning. Results show that after the closure of the universities due to the pandemic Corona virus and holding virtual Persian language courses, Persian students' attitudes at elementary, intermediate and advance levels toward learning Persian language and strengthening their language skills, as well as their overall attitude toward Persian language virtual learning have been improved. The highest rate of positive attitude is related to students at intermediate level and the lowest positive attitude rate belongs to advance level students.