اثربخشي بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي بر كاركردهاي اجرايي و خلاقيت كودكان پيش‌دبستاني

The Effective Effectiveness of Computerised Cognitive Games on Executive Functions and Creativity of Preschool Children

بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي يك شيوه جديد و برانگيزاننده براي كودكان و نوجوانان مي‌باشد كه مي‌تواند علاوه بر جنبه‌هاي سرگرم‌كننده، به آن‌ها كمك كند تا كاركردهاي شناختي و خلاقيت خود را ارتقا ببخشند. مطالعه‌ي حاضر با هدف بررسي اثربخشي بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي بر كاركردهاي اجرايي و خلاقيت كودكان پيش‌دبستاني انجام شده است. مطالعه‌ي حاضر در قالب روش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل اجرا شده است. نمونه تحقيق 21 كودك دختر و پسر مقطع پيش‌دبستاني بودند كه به شيوه در دسترس در يك مركز پيش‌دبستاني شهر بوشهر انتخاب شدند و به شيوه همتاسازي بر اساس جنسيت، سن و هوش در سه گروه 7 نفره يعني دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل جايگزين شدند. قبل و بعد از اجراي بازي‌هاي شناختي، آزمون خلاقيت تصويري تورنس و نرم‌افزار استروپ ساده و حافظه كاري وكسلر بر روي سه گروه اجرا شد. گروه‌هاي آزمايشي بازي‌هاي لوموسيتي و بازي‌هاي تتريس هر يك به مدت 16 جلسه‌ي يك ساعته بازي‌هاي شناختي را انجام دادند و گروه كنترل در اين مدت هيچ‌گونه بازي را دريافت نكردند. نتايج نشان داد كه انجام بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي بر خلاقيت و حافظه كاري كودكان پيش‌دبستاني تأثير معنادار دارد ولي بر توجه انتخابي و انعطاف‌پذيري شناختي تأثير معنادار ندارد. نتايج اين پژوهش تلويحات نظري و كاربردي مهم در ارتباط با نقش بازي‌هاي شناختي رايانه‌اي در ارتقاي كاركرد شناختي كودكان پيش‌دبستاني در بردارد.

Computer-based cognitive games are new and exciting for kids and adolescents that can help them to improve their cognitive functions and creativity in addition to entertainment. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of computerised cognitive games on executive functions and creativity of preschool children. This study is a quasi-experimental study with a pre-test, post-test, and control group design. The sample consisted of 21 preschool female and male children, who were selected by convenience sampling in a preschool centre in Bushehr. Participants were matched on the basis of gender, age and intelligence and were allocated to three groups of seven children, i.e., two experimental groups and one control group. Before and after cognitive games, the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT), a simple Stroop software and the working memory Wechsler Memory Scale (WMS) were used. The experimental groups played cognitive games such as Lomocyte and Tetris for 16 one-hour sessions, and the control group did not play any games during this time. The results showed that playing computerised cognitive games has a significant effect on creativity and working memory among preschool children. However, there is no significant effect on selective attention, cognitive flexibility, planning and organising. The results of this research have important theoretical and applied implications regarding the role of computerised cognitive games in promoting cognitive functions of preschool children.