تأثير نسبت‌هاي مختلف تمرين (مشاهده عمل، تصويرسازي حركتي و تمرين تركيبي) بر تحكيم حافظه حركتي كودكان دختر: چالشي بر فرضيه بار شناختي

The effect of different ratios of practice (observation of action, motor imagery and combined training) on the consolidation of motor memory of girl children: a challenge to the cognitive load hypothesis

تلاش براي پيشرفت بيشتر در تمرينات و يادگيري، آموزش‌هاي شناختي تصويرسازي و مشاهده عمل را مطرح نموده است. هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير نسبت‌هاي مختلف تمرين بر تحكيم حافظه حركتي كودكان دختر همراه با بار شناختي است. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون، اكتساب و يادداري بود. جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدايي منطقه 18 شهر تهران در سال تحصيلي 98-97 است كه با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. 98 دانش آموزان دختر مقطع ابتدايي با دامنه سني 12-8 سال به صورت تصادفي به 10 گروه (تمرين بدني، تصوير سازي حركتي، مشاهده عمل، تصوير سازي حركتي- تمرين بدني و مشاهده عمل - تمرين بدني) بر اساس معيارهاي ورود به مطالعه گمارده شدند. جهت جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه‌هاي جمعيت شناختي، تصويرسازي حركتي ((MIQ-R و وضوح تصويرسازي حركتي (VMIQ-2) تكليف استروپ و تكليف تطبيق رنگ زنجيره‌اي استفاده شد. شركت كنندگان در مرحله اكتساب 1920 كوشش و 48 ساعت بعد در جلسه يادداري يك بلوك 80 كوششي را انجام دادند. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس 2 (مراحل ارزيابي: اكتساب، يادداري) × 5 (گروه‌هاي آزمايشي) با تكرار روي عامل مراحل ارزيابي از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتايج تحليل واريانس نشان داد اثر اصلي نوع تمرين و نوع بار شناختي معنادار است (0/05

Efforts to further progress in practice and learning have introduced cognitive imagery and action observation. The aim of this study was to investigate the effect of different practice ratios on consolidation the motor memory of girls with cognitive load. This research was a quasi-experimental study with a pretest, acquisition and retention design. The statistical population of the study includes primary school students in the 18th district of Tehran in the academic year of 97-98 who were selected by convenience sampling method. 98 elementary school girl students in the age range of 8-12 years were randomly divided into 10 groups (physical practice, motor imagery, action observation, motor imagery - physical practice and action observation - physical practice) based on inclusion criteria. Were. Demographic, motion imaging (MIQ-R) and motion imaging resolution (VMIQ-2) questionnaires, Strope task and serial color matching task were used to collect information. Participants made an effort in the 1920 acquisition phase and 48 hours later in an 80-block memorial session. To analyze the data, analysis of covariance test 2 (assessment steps: acquisition, retention) × 5 (experimental groups) with repetition on the factor of assessment steps, SPSS software was used. The results of analysis of variance showed that the main effect of practice type and cognitive load type was significant (p <0.05). The results of Bonferroni post hoc test showed that the participants in the practice observation and imaging group with low cognitive load had the best performance and the participants in the practice group with low cognitive load had the weakest performance compared to the other groups. Performing practice in a combination of observation and imaging will lead to better performance in learning and consolidation motor memory.