تبيين روش شناختي از مصاحبه رئاليستي

Methodological explanation of realist interview

استراتژي تحقيق پس كاوي مبتني بر فلسفه رئاليستي، يكي از چهار راهبرد پژوهشي در علوم اجتماعي است كه با وجود مباني فلسفي و روش شناختي لازم، به جهت پيچيدگي تبيين مكانيسمي و كمبود ابزار مناسب تحقيق، پژوهشگران اين عرصه را با تنگناهاي جدي مواجه كرده است. مصاحبه رئاليستي (تئوري محور) ابزار نوظهوري است كه سعي نموده كمبودهاي موجود در اين زمينه را جبران نمايد. نبود ادبيات روشي مكفي براي انجام اين نوع مصاحبه، به خصوص در جامعه علمي كشور، انگيزه اي شد تا اين مقاله، علاوه بر تبيين مباني نظري و برشمردن وجوه متمايز مؤلفه هاي اين مصاحبه نسبت به مصاحبه هاي رايج در دو سنت كمي و كيفي، شيوه هاي اجرايي آن را نيز توصيف نمايد. يافته هاي تحقيق نشان مي دهد كه هويت متمايز مصاحبه رئاليستي به واسطه قرار گرفتن تئوري محقق بهعنوان موضوع گفتگو در مصاحبه، تعبيه عملكردهاي آموزش−يادگيري و تمركز مفهومي، نقش پويا و تخصصمحور محقق در هدايت مصاحبه و معيارهاي متفاوت در مراحل گردآوري، تحليل و اعتبار بخشي به يافته ها، كاركرد اين مصاحبه را از سطح رايج تنظيم يا تفسير صرف داده ها، فراتر مي برد.

Retroduction research strategy based on realistic philosophy is one of the four research strategies in the social sciences, which despite the necessary philosophical and methodological foundations, due to the complexity of the mechanism explanation and the lack of appropriate research tools, has put researchers in this field in serious trouble. Realistic (theory driven) interviewing is an emerging tool that has tried to compensate for existing shortcomings. Lack of sufficient methodological literature for conducting such a type of interview, especially in the scientific community of the country, motivated the researcher, in addition to explaining the theoretical foundations and enumerating the distinctive aspects of its components compared to common interviews in both quantitative and qualitative traditions, to describe its implementation methods as well. Findings reveal that the distinctive identity of the realistic interview due to the researcher's theory assignment as the subject of negotiation in the interview, embedding teachinglearning and conceptual focus functions, the dynamic and expert-centered role of the researcher in conducting the interview and different criteria in compiling, analyzing and validating the findings, takes the function of this interview beyond the typical level of regulation or mere interpretation of data.