استخراج ويژگي هاي عناصر اساسي برنامه درسي الگوي اشتاينر (يك مطالعه تركيبي)

هدف: هدف پژوهش استخراج ويژگي هاي عناصر اساسي برنامه درسي بر مبناي الگوي اشتاينر بود. روش: روش پژوهش تركيبي (كيفي-كمّي) بود. مشاركت كنندگان در بخش كيفي تعداد40نفر از متخصصان رشته برنامه­ريزي درسي و فلسفه تعليم و تربيت بودند .با استفاده از روش نمونه گيري ملاك­محور و بر اساس قاعده اشباع نظري تعداد مشاركت كنندگان تعداد 10 نفر متخصص بودند. جامعه­ي آماري در بخش كمي 220 نفر از مربيان مراكز پيش دبستاني شهر همدان در سال تحصيلي 99-1398 بودند كه از ميان آنها تعداد 135 نفر با استفاده از روش نمونه­گيري تصادفي طبقه­اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات در بخش كيفي مصاحبه نيمه ساختاريافته و در بخش كمي پرسشنامه محقق ساخته بود. شيوه تحليل داده­ها در بخش كيفي كدگذاري بود و تحليل با استفاده از نرم­افزار MAXQDA انجام شد. براي تحليل داده­هاي كمي، از آزمون­ آماري تحليل عاملي اكتشافي استفاده شد. براي بررسي روايي سازه پرسشنامه، از برآورد كفايت نمونه­برداري (KMO) و آزمون كرويت بارتلت، استفاده شد. يافته‌ها: با توجه به تحليل مصاحبه­ها تعداد 78 كد باز، 4 كد محوري و يك كد انتخابي استخراج شد.از ويزگي هاي استخراج شده تعداد 10 ويژگي عنصر هدف ، تعداد 8 ويژگي عنصر محتوي ، تعداد 7 ويژگي عنصر روش و تعداد 5 ويژگي عنصر ارزشيابي از تناسب و اعتبار لازم برخو ردار بودند و اين تعداد مؤلفه­ها روي هم 084/55 درصد كل واريانس متغيرها را تبيين كردند. نتايج اين پژوهش مي تواند چارچوب و راهنماي عمل نظام مند در زمينه تدوين اهداف، توليد محتوي، روش هاي آموزش و شيوه ارزشيابي فعاليت هاي يادگيري مراكز پيش دبستان فراهم سازد.

The main purpose of this research was Identifying the features of curriculum basic elements based on steiner model .A mixed (qualitative_quantitative) method was used. In qualitative section the participants were included (40) experts of curriculum development and philosophy of education.Based on criteria centerd and theoritical saturation (10) experts involve in research.In quantitative section the statistical population (N=220) were included all educators of hamedan city preschool centers in 1398-99 academic year.Based on strtaifed random sampling method about (135) educators were selected as study sample.The data gathering instrument in qualitative section were semi structured interview. The collected data were analayzed by content analysis and coding method using MAXQDA soft ware and factor analysis. For assessment of construct validity (KMO) and bartled test method were used,Based on interviews analysis were idetified about 78 open ,4 centeral and 1 selectional code .Also finding showed about ten features of goals, eight features of content, t seven features of method and five features of evaluation .All components were detetermind about 55/084 percent of variables variance had the necessary fitness and validity. This research can provide a framework and guidline for preschool centers goal setting,production of content,teaching methodd and evaluation of learning activities.