تجربۀ زيستۀ مادران داراي كودك با اختلال يادگيري ويژه: يك مطالعۀ پديدارشناختي

Mother-to-live experience of children with learning disabilities: a phenomenological study

زمينه و هدف: تولد يك فرزند براي مادر همواره با استرس و اضطرابي همراه است؛ حال اگر اين كودك داراي مشكلاتي نيز باشد احساسات و هيجاناتي را به همراه خواهد داشت. بر اين اساس هدف پژوهش حاضر شناسايي تجربه زيسته مادران داراي كودك مبتلا به ناتواني ويژه يادگيري در زندگي بود. روش: اين پژوهش به روش پژوهش كيفي از نوع پديدارشناسي در سال 1397 طي دوره 4 ماهه انجام شد. جامعه آماري آن تمامي مادران دراي كودك مبتلاء به ناتواني ويژه يادگيري بودند كه به مركز مشكلات ويژه يادگيري ازنا (لرستان) رجوع كرده بودند. از طريق نمونه­ گيري هدفمند تا ميزان اشباع، 6 مادر انتخاب شدند كه در مصاحبه عميق و ساختارنايافته شركت كردند. مصاحبه­ها بر اساس روش كلايزي تجزيه و تحليل شدند. يافته ­ها: تجارب مادران در چهار مضمون اصلي سازمان يافت: بي­نظمي در خانواده، نگراني، هيجانات مثبت و هيجانات منفي. اين سه مضمون اصلي در مقاله به تفضيل مورد بحث قرار گرفتند. نتيجه­ گيري: پرورش كودكان مبتلاء به ناتواني ويژه يادگيري، تجربه­اي دشوار است كه حمايت تخصصي از مادران، طي نخستين سال­هاي تحول اختلال را ضروري مي­سازد. بدين منظور، هر يك از مضامين پژوهش حاضر، اهداف درماني بالقوه براي افزايش بهزيستي مادران است كه مي­ توان آن­ها را براي ارتقاء مداخلات موجود و در طراحي مداخلات نوين به كار برد.

The birth of a child for the mother is always accompanied by stress and anxiety, and if there are problems with the child, there will be emotions and emotions. Accordingly, the purpose of this study was to describe and interpret the experience of mother-child mothers with special learning disabilities in life. This research was conducted in a qualitative research method of phenomenological type, with purposeful sampling of six mothers from mothers who had a special learning disability child who referred to the center of learning difficulties. After analyzing the data, four main themes, disorder, anxiety, and positive emotions were obtained from written interviews. The findings of this study showed that the life experience of mothers with a child with special learning disability can be both negative and positive. This knowledge can help mothers help teachers and therapists in the field of special learning disabilities to help their children.