بررسي ميزان تأثير آموزش مؤلفه هاي چند فرهنگي در ارتقاي سواد چند فرهنگي دانش آموزان پايه ي ششم ابتدايي شهر تهران

Effect of multicultural education components on multicultural Literacy in the 6th grade students of Tehran

مقاله حاضر با هدف بررسي ميزان تاثير آموزش مولفه‌هاي چندفرهنگي به دانش‌آموزان ششم ابتدايي شهر تهران در جهت ارتقاي سواد چندفرهنگي انجام شد. اين پژوهش از نوع‌تحقيقات‌كمي، از جهت اجرا شبه‌آزمايشي و از نظر هدف‌كاربردي مي‌باشد. براي گردآوري اطلاعات باتوجه به ادبيات تحقيق مولفه‌هاي سواد چندفرهنگي استخراج و به منظور تاييد روايي پرسشنامه، مؤلفه‌هاي مؤثر بر سواد چندفرهنگي براساس نظر خبرگان و صاحب‌نظران دانشگاهي و اجرايي تعيين‌شد و اصلاحات لازم براساس نظر ايشان صورت‌پذيرفت. به‌منظور تعيين پايايي آزمون از روش آلفاي كرونباخ و از نرم‌افزار SPSS22 استفاده شد و با توجه به ضريب آلفاي به دست‌آمده كه بالاتر از 0/7 به دست‌آمد پايايي پرسشنامه تائيدگرديد. اين پرسشنامه شامل 23 سوال و داراي شش‌مولفه است. جامعه‌آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پايه‌ششم دوره‌ي ابتدايي شهرتهران كه در سال تحصيلي97-96 مشغول تحصيل بودند. روش نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي‌خوشه‌اي چندمرحله‌اي بوده است. در اين پژوهش گروه‌نمونه در غالب دوگروه آزمايش‌وگواه مورد بررسي قرارگرفتند كه دانش‌آموزان گروه آزمايش طي 45 روز و در 12 جلسه تحت آموزش قرارگرفتند. نتايج حاصل از پژوهش نشان‌داد ميزان سواد‌چندفرهنگي دانش‌آموزان در هرشش مولفه بعد از آموزش ارتقا يافته‌است كه اين افزايش در مولفه‌ها‌ي "همزيستي مسالمت‌آميز" و "ارتقا درك وتحمل" بيشتر از ساير مولفه‌ها‌ بوده‌است.

The current paper is written to study Effect of multicultural education components on multicultural literacy in the 6th grade student of Tehran. This research is quantitative, quasi-experimental and Practical. Regarding to the literature, multicultural Literacy components elicited for data gathering and questionnaire reliability confirmed by academic expert and some corrections considered. To validate the test, Cronbach's alpha and SPSS-22 was used and it is confirmed due to Cronbach's alpha coefficients was more than 0.7. This questionnaire has 23 questions and 6 components. The statistical population is all 6th grade students in Tehran in the year 96-97. Sampling method was multistage cluster random sampling. Sample groups were studied in two groups of control and experimental. The experimental group were educated for 45 days in 12 sessions. Results showed that after the educational sessions, the level of multicultural Literacy in all 6 components raised. The level of this increase in two components was more than others.