طراحي و اعتباريابي الگوي توسعه متوازن شايستگي مديران گروه‌هاي آموزشي در منطقه جغرافيايي شهر تهران

Designing and validating a balanced development model of competencies of department heads in Tehran geographical area

هدف از پژوهش حاضر، طراحي‌و اعتباريابي الگوي شايستگي مديران گروه هاي آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي مي-باشد. روش پژوهش به لحاظ هدف، توسعه‌اي و كاربردي مي‌باشد و به لحاظ نحوه گردآوري اطلاعات، از نوع آميخته (كمي و كيفي) مي‌باشد. براي تدوين مؤلفه‌ها از بررسي اسناد و مدارك و همچنين مصاحبه نيمه‌ساختارمند به عنوان ابزار گردآوري اطلاعات استفاده شده است. جهت تحليل يافته‌ها از روش تحليل محتوا به شيوه مقوله‌بندي استفاده گرديد. همچنين جهت شناسايي جامع مؤلفه‌هاي اصلي و فرعي شايستگي مديران گروه‌هاي آموزشي، 48 واحد مطالعاتي در زمينه مؤلفه‌هاي شايستگي مديران به صورت تصادفي در دسترس انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت و همچنين مصاحبه به صورت نيمه‌ساختارمند با 10 نفر از خبرگان حوزه شايستگي و مديران گروه‌هاي آموزشي صورت گرفت كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. نتايج نشان داد كه شايستگي‌هاي مديران گروه‌هاي آموزشي شامل سه بخش اصلي شايستگي‌هاي مديريتي، اجتماعي و فردي و 9 مؤلفه اصلي ادراكي، رهبري، تصميم‌گيري، اجرايي، ارتباطي، كار تيمي، مديريت افراد، ويژگي‌هاي شخصيتي و ويژگي‌هاي اخلاقي مي‌باشند.جهت رتبه بندي و تعيين ميزان اهميت هر مولفه و زير مولفه از روش AHP استفاده شد. ضرايب رتبه ي مؤلفه‌ها به ترتيب رتبه به صورت: شايستگي‌هاي مديريتي (رهبري، 388/0؛ ادراكي، 268/0؛ اجرايي، 210/0 و تصميم‌گيري، 134/0)، شايستگي‌هاي اجتماعي (مديريت افراد، 445/0؛ ارتباطي، 294/0 و كار تيمي، 261/0)، و شايستگي‌هاي فردي (ويژگي‌هاي شخصيتي، 703/0 و ويژگي‌هاي اخلاقي، 297/0) مشخص شد. همچنين با روش ديمتل معيارهاي شايستگي مديريتي و شايستگي اجتماعي مولفه هاي تاثيرگذار و شايستگي فردي معيار تاثيرپذير است.