پايداري اسناد هيجاني اخلاقي پس از يادآوري در كودكان: قرباني كننده شاد

Stability of Moral Emotion Attribution after Recall in Children: Happy Victimizer

اين پژوهش با هدف تعيين اثر يادآوري بر تغييرات اسناد هيجاني اخلاقي در كودكان انجام شد. تعداد 139 نفر از كودكان 6 تا 10 ساله شهر اصفهان كه در كلاس ها و مجامع درسي، ورزشي و مذهبي شركت داشتند با روش دردسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از دو داستان اخلاقي هل دادن (نونر وينكلر و سوديان، 1988) و دزدي كردن (آرسنيو و كرامر، 1992)، و مصاحبه با كودكان جمع آوري و با استفاده از آزمون كاي اسكوير و آزمون Z تفاوت بين دو نسبت همبسته تحليل شد. نتايج نشان داد كه يادآوري، اسناد هيجاني اخلاقي كودكان قرباني كننده شاد را از شادي به ناراحتي تغيير مي دهد. بنابراين كودكان قرباني كننده شاد در ابتدا بر اساس واكنش هاي هيجاني پاسخ مي دهند اما يادآوري به آن ها كمك مي كند تا بتوانند از خود عالي كه در مفاهيم و ديدگاه هاي اسلامي از جايگاه ويژه اي برخوردار است استفاده كرده و هيجان شادي را به ناراحتي تبديل كنند.

This study aimed to investigate the effectiveness of recall on moral emotional attribution change. In the base of available sampling method, the participants were 139 boys from six to ten years old from academic, sport, and religious classes and clubs in Isfahan. Data were collected through two moral scenarios of Pushing (Nunner-Winkler & Sodian, 1988) and Stealing (Arsenio & Kramer, 1992) and interview with children and then analyzed by Chi Squire and Z- Test of paired ratios difference. Results indicated that recall changed moral emotional attributions from happiness to sadness. Thus, happy victimizer children respond based on emotional reaction, but recall helped them use the excellent self. This content has a special place in Islamic perspectives and children used it to be oriented from happiness to sadness.