اثربخشي قصه گويي والد-كودك با ايفاي نقش بر خلاقيت كودكان پيش دبستاني

The Effectiveness of Parent-Child Story-Telling With Role Play on Creativity of Preschool Children

اين پژوهش با هدف مقايسه اثربخشي قصه گويي والد كودك با و بدون ايفاي نقش بر خلاقيت كودكان پيش دبستاني انجام شد. جامعه آماري كودكان پيشدبستاني 4 تا 6 ساله مهدكودكهاي تهران و مادران آنها بود. 42 كودك پيشدبستاني (24 دختر و 18 پسر) به روش نمونه برداري دردسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در سه گروه قصه گويي با ايفاي نقش، قصه گويي بدون ايفاي نقش و گروه گواه (در هر گروه 14 نفر) جايگزين شدند. آزمون تصويري تفكر خلاق تورنس فرم ب (1998) در سه مرحله براي سنجش خلاقيت كودكان استفاده شد. نتايج حاصل از آزمون تحليل كوواريانس نشان داد قصهگويي با اندازه اثر نسبتا بزرگي برخلاقيت كودكان اثر مثبت و قصهگويي والد كودك با ايفاي نقش در مقايسه با قصه گويي والد كودك بدون ايفاي نقش اثر بيشتري بر خلاقيت كودكان پيشدبستاني دارد. نتايج آزمون تحليل واريانس با اندازهگيري مكرر نيز حاكي از اثربخشي قصهگويي والد كودك با ايفاي نقش بر خلاقيت كلي و تمام مولفههاي خلاقيت كودكان پيشدبستاني با گذشت زمان باثبات بود و اثر قصهگويي والد كودك بدون ايفاي نقش بر خلاقيت كودكان پيش دبستاني با گذشت زمان فقط بر خلاقيت كلي و مولفههاي ابتكار و بسط ثبات داشت. با توجه به نتايج، ميتوان از روشهاي قصهگويي والد كودك با ايفاي نقش به منظور افزايش خلاقيت كودكان پيشدبستاني چه در محيط خانه و چه مكان هاي آموزشي استفاده كرد.

This study aimed to compare the effectiveness of parent-child story-telling with and without role-play on the creativity of preschool children. The study population included 4 to 6-year-old children and their mothers. The sample consisted of 42 preschool children (24 girls and 18 boys), who were randomly assigned to three experimental, compare, and control groups. In order to gather data, the Torrance Test of Creative Thinking (1998) was used in the three stages of evaluation of creativity. The results of the covariance analysis indicated that story-telling with role-play had efficacy on the creativity of children and according to the following tests had more efficacy than the story-telling without role-play. According to repeated measures analysis of variance, the efficacy of parent-child story-telling with role-play on general creativity and all its components was stable through time and the efficacy of parent-child story-telling without role-play on creativity was stable only in general creativity and the components of originality and elaboration. According to the results, the methods of parent-child story-telling with role-play can be used to increase the creativity of children, whether at home or educational places.