بررسي عوامل مؤثر بر اقتدار استادان دانشگاه پيام نور استان كرمانشاه

The Survey of factors affecting the authority of professors of Payame Noor University of Kermanshah province

هدف اين مطالعه بررسي عوامل مؤثر براقتدار استادان دانشگاه پيام نور استان كرمانشاه است. روش مورد استفاده، توصيفي تحليلي با استفاده از تكنيك پيمايشي بوده و ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه پژوهشگر ساخته است. جامعه آماري استادان دانشگاه پيام نور استان كرمانشاه هستند كه در سال تحصيلي 91-90 تعداد كل آنها برابر 258 نفر مي باشند. با توجه به اين كه تعداد جامعه آماري محدود بود لذا كل آن ها به عنوان موارد مطالعه انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از روش ارزيابي اعتبار صوري و سازه اي مبتني بر تحليل عاملي استفاده گرديد. براي تعيين پايايي گويه هاي هر متغير از آلفاي كرونباخ استفاده شد. نتايج با استفاده از نرم افزارهاي آماري SPSS21 و Amos21 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج حاصل از معادلات ساختاري نشان مي دهد كه مقدار كاي اسكوئر غيرمعنادار CMIN برابر با 211/143، شاخص ريشه دوم ميانگين مربعات باقيمانده يا RMSEA برابر 0/075، شاخص RMR يا ريشه ميانگين مجذور باقيمانده ها، برابر 0/098، نسبت كاي اسكوئر به درجه آزادي CMIN/DF در مدل برابر 3/199، شاخص برازش تطبيقي CFI برابر 0/926 و در نهايت شاخص برازش شده تطبيقي مقتصد PCFI برابر 0/671 مي باشند. شاخص هاي تطبيقي و مقتصد محاسبه شده براي ارزيابي كليت مدل نشان مي دهند كه مي توان در مجموع، داده هاي گردآوري شده را حمايت كننده مدل نظري تدوين شده تلقي كرد.

Nowadays, one of the issues of researchers to study the domination of teachers and their becoming pale in the universities. This fact comparing with historical bed motivate the researchers to ask why some teachers are less authority in the universities in these days, hence this study is to consider the economical issuers and society in order to answer this question. The methodology is descriptive by survey research and tool to data collection were questionnaire. The statistical society includes Payam-e- Noour teacher in Kermanshah in 1390-91 in amount of 258. The middle of teacher’s authority was different for people who were educated in the different majors. The results of multiple regression show that the degree of traditional authority (t = 4.335) and self-confidence (t = 3.925), charismatic authority (t = 3.878) and relative abandonment (t = -2.287) were as whole 0.42 of internal factors of teacher’s authority. The results of structural equality also show that the amount of K-Squire was not meaningful CMIN 211.143, RMSEA was 0.075 and RMR was 0.098, freedom K-Squire CMIN/DF was 3.199 and the comparative CFI factor was 0.926, and the examined, comparative destination PCFI was 0.671. The comparative, examined factors of destination of whole model show all of them supported the gathered data of theoretical model.