بهبود بخشي مشكلات املايي دانش‌آموزان با استفاده از روش‌هاي نوين آموزش املا و وسايل كمك آموزشي هوشمند (برد، پروژكتور و رايانه)

پژوهش حاضر با هدف بهبود مشكلات املايي دانش‌آموزان پايه چهارم ابتدايي مدرسه تختي، شهرستان بيله سوار، صورت پذيرفت. پژوهش حاضر از نوع كيفي- موردپژوهي مي باشد. جامعه آماري در پژوهش حاضر تمام دانش آموزان كلاس چهارم ابتدايي مدرسه تختي كه شامل 14نفر مي باشد، است.كليه جامعه آماري نيز به عنوان نمونه در نظرگرفته شد. روش گردآوري اطلاعات از نوع مشاهده و بررسي تكاليف دانش آموزان مي باشد. در اين پژوهش سعي گرديد مشكلات رايج املايي دانش‌آموزان، به حداقل كاهش يابد. براي بهينه‌سازي روش آموزش املا (به عنوان يك ماده درسي كه قابل آموزش است؛ نه به عنوان يك درس كه هميشه ارزشيابي مي‌شود)، از روش‌هاي نوين آموزش املا، در قالب تهيه محتواي الكترونيكي قابل ارائه در برد هوشمند، رايانه و پروژكتور و... بهره گرفته شد. روش‌هاي جديد آموزش املا جايگزين روش مرسوم ديكته گويي شد و كلمات در قالب سي‌دي‌هاي كمك آموزشي، اسلايد كلمات با نحوه تلفيق حروف، آموزش املاي آنلاين و تركيب با كمك برد هوشمند توسط معلم، آموزش داده شد و با كمك روش‌هاي نوين ديكته گويي ارزشيابي شد. استمرار برنامه در طول سال تا پايان درس، توانست دانش‌آموزاني را پرورش دهد كه نه تنها در املا، بلكه در چهار مهارت اصلي زبان‌آموزي (گوش دادن، سخن گفتن، خواندن و نوشتن) مهارت بسزايي به دست آوردند. نتايج پژوهش به كاهش چشمگير اشكالات املايي دانش‌آموزان اشاره داشت.