بررسي چالش هاي هويت ملي دربرنامه ي درسي دوره دوم متوسطه ايران

Investigating the Challenges of National Identity in Iran's Secondary School Curriculum

هدف از اين مقاله شناسايي چالش هاي هويت ملي در برنامه درسي دوره دوم متوسطه ايران است. اين تحقيق كيفي بوده و با استفاده از روش سنتزپژوهي تجميعي با رويكرد ساندلوفسكي وباروسو انجام شده است. براي جمع آوري اطلاعات ازاسناد بالادستي و مقالات علمي پژوهشي بيست سال اخير ،به شكل هدفمند استفاده شده است. در اين پژوهش مقالاتي كه هويت ملي در كتابهاي درسي دوره دوم متوسطه ، برنامه درسي پنهان و آشكار اين دوره ،سياستگذاري ها و اهداف برنامه درسي دوره دوم متوسطه و هويت ملي دانش آموزان اين دوره ي تحصيلي و نظرات معلمان و مديران مدارس در رابطه با هويت ملي در برنامه درسي را مورد پژوهش قرارداده اند مورد استفاده قرار گرفت . نتايج ، چالش هاي هويت ملي در برنامه درسي را ، موانع فكري، موانع ساختاري، تحولات سياسي ، برنامه درسي پنهان ، بي توجهي به تحولات جهاني،موانع مربوط به نيروي انساني وعدم تعادل در توجه به ابعاد هويت ملي، تشخيص داده است .

The purpose of this article is to identify the challenges of national identity in the Iranian high school curriculum. This research is qualitative and has been done using the method of cumulative synthesis research with Sandlowski and Barroso approach. Upstream documents and scientific research articles of the last twenty years have been purposefully used to collect information. In this study, articles on national identity in the textbooks of the second year of high school, the hidden and overt curriculum of this course, policies and objectives of the curriculum of the second year of high school and the national identity of students of this course and the opinions of teachers and school principals regarding identity National curriculum has been researched. The results identified the challenges of national identity in the curriculum, intellectual barriers, structural barriers, political developments, hidden curriculum, disregard for global developments, manpower barriers and imbalances in the dimensions of national identity.