تبيين و شناسايي عوامل مؤثر بر كيفيت آموزش نظري رشته اتاق عمل از منظر دانشجويان و اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه هاي علوم پزشكي شهر تهران

Identifying Effective Factors on the Quality of Theoretical Education of the Operating Room from Students and Teachers Viewpoints in Medical Sciences Universities of Tehran City

مقدمه: ارتقاء سطح كيفيت آموزش درگرو شناخت عوامل مؤثر بر آن بوده كه لازمه آن بررسي نظرات دست‌اندركاران آموزش (اساتيد و دانشجويان) مي‌باشد. لذا مطالعه حاضر باهدف تبيين و شناسايي عوامل مؤثر بر كيفيت آموزش نظري رشته اتاق عمل از منظر دانشجويان و اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه­هاي علوم پزشكي شهر تهران انجام‌گرفته است. روش ها: پژوهش حاضر يك مطالعه مقطعي (توصيفي– تحليلي) است. جامعه آماري آن شامل دانشجويان و اعضاي هيئت‌علمي رشته اتاق­عمل دانشگاه­هاي علوم پزشكي شهر تهران مي‌باشد كه 342 نفر به روش نمونه‌گيري سرشماري و طبقه‌اي تصادفي جهت مطالعه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از يك پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي فريدمن، آزمون T مستقل و آزمون من ويتني در نرم‌افزار آماري spss21 مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: در رتبه‌بندي بين عوامل مؤثر بر كيفيت آموزش نظري از ديدگاه دانشجويان و اعضاي هيئت‌علمي، بالاترين ميانگين رتبه‌ها مربوط به حيطه عوامل مرتبط با مدرس و كمترين ميانگين مربوط به حيطه اخلاق و رفتار حرفه‌اي بود. در بين مؤلفه‌هاي هرحيطه از منظر دانشجويان مهم‌ترين عامل مؤثر بر كيفيت آموزش، ارزشيابي به‌موقع فعاليت آموزشي و پژوهشي اساتيد و ارائه بازخورد مناسب به آنان و از نظر اعضاي هيئت‌علمي ميزان علاقه و رغبت به رشته تحصيلي و رعايت اصول اخلاقي از طرف اساتيد و دانشجويان بود كه ميانگين نمرات اين مؤلفه‌ها در بين اساتيد و دانشجويان اختلاف معني‌دار داشت (0/001>p). نتيجه‌گيري: نتايج نشان مي­دهد كه از منظر دانشجويان و اعضاي هيئت‌علمي رشته اتاق­عمل، با نسبت بسيار زياد نقش مدرس مهم‌ترين اثر را بر كيفيت آموزش نظري دارد و به­نظرمي­رسد براي افزايش كيفيت آموزش در رشته اتاق­عمل لاجرم بايد مواردي را كه منجر به بالا رفتن كيفيت نقش استاد مي‌شود مدنظر قرار داده و همچنين در راستاي ارتقاء سطح كيفيت طبق شش حيطه­هاي موردبحث اين مطالعه اقدام نمود.

Introduction: Improving the quality of education is based on recognizing the effective factors that require consideration of the views of the education authorities (professors and students). The purpose of this study was to explain and identify effective factors on the quality of theoretical education of the operating room from students and teachers viewpoints in medical sciences universities of Tehran city. Methods: The present study is a cross-sectional (descriptive-analytical) study. The statistical population includes students and faculty members of the operating room in medical sciences universities of Tehran city. 342 people were selected by census and stratified random sampling. A researcher-made questionnaire was used for data collection. Data were analyzed using Friedman tests, T-test and Mann-Whitney test in SPSS software. Results: In the ranking of the factors affecting the quality of theoretical education from the perspective of students and teachers, the highest rank was related to the domain of teacher-related factors and the lowest was related to the domain of professional ethics and behavior. Among the components of each domain from the students' point of view, the most important factor is properly evaluating the teaching and research activities of teachers and providing them with appropriate feedback, and from the Teachers' perspectives, interest and tendency toward field of study and ethics on the part of teachers and students. The mean scores of these components were significantly different between teachers and students (P<0.001). Conclusion: The results showed that from the perspective of students and teachers of the operating room, the role of teachers has a very significant effect on the quality of theoretical education. It goes without saying that for increasing the quality of teaching in the operating room, it is necessary to consider the factors that lead to the improvement of quality of the teachers. It also promoted the quality of the six fields discussed in this study.