بررسي مقايسه اي عزت نفس و اضطراب اجتماعي در دانشجويان سال اول تا چهارم پرستاري

Comparison of Self-Esteem and Social Anxiety among First to Fourth Year Nursing Students

مقدمه: برخورداري از سطوح مطلوب سلامت روان دانشجويان را قادر مي سازد بنحو مؤثري با چالش هاي متعدد دوره تحصيل در دانشگاه مقابله كنند. هدف اين مطالعه تعيين و مقايسه عزت نفس و اضطراب اجتماعي دانشجويان سال اول تا چهارم پرستاري دانشگاههاي علوم پزشكي شهر تهران بود. روش ها: در اين مطالعه مقطعي-تحليلي 400 دانشجو كه از دانشگاههاي علوم پزشكي شهر تهران با روش نمونه گيري طبقه اي با تخصيص متناسب انتخاب شدند، فرم اطلاعات فردي و دو پرسشنامه عزت نفس كوپراسميت و اضطراب اجتماعي ليبوويتز را تكميل كردند. اطلاعات طي يك ترم تحصيلي از نمونه هاي مورد پژوهش جمع آوري گرديد. نتايج:ميانگين عزت نفس كلي و ابعاد آن شامل عزت نفس فردي، اجتماعي، خانوادگي و تحصيلي دانشجويان سال اول تا چهارم از نظر آماري تفاوت معناداري نداشتند. دانشجويان سال اول تا چهارم بالاترين ميزان عزت نفس اجتماعي و دانشجويان سال چهارم بالاترين ميزان عزت نفس تحصيلي و خانوادگي را در مقايسه با دانشجويان ساير سالهاي تحصيلي نشان دادند. ميانگين نمره اضطراب اجتماعي كلي و ميانگين نمرات ابعاد ترس از تعاملات اجتماعي، ترس از عملكرد اجتماعي، ترس كلي، اجتناب از عملكرد اجتماعي و اجتناب كلي در دانشجويان سالهاي اول تا چهارم تفاوت آماري معناداري F= 4.680, P=0.003 كه آزمون تعقيبي تعيين شفه مشخص كرد ميانگين نمره اجتناب از تعاملات اجتماعي دانشجويان سال چهارم از ميانگين نمرات دانشجويان هر كدام از سالهاي اول تا سوم بطور معني داري پايين تر بود.. نتيجه گيري: سلامت رواني دانشجويان پرستاري از موضوعات مهم است كه به توجه مسئولين سيستم هاي آموزشي نياز دارد. با اقداماتي نظير انجام غربالگري ها و شناسايي دانشجويان در معرض خطر و فراهم ساختن استراتژيهاي مؤثر در قالب ارائه سرويس هاي مشاوره به آنها و برگزاري كارگاهها با هدف ارتقاء آگاهي دانشجويان در زمينه هاي سلامت روان مي توان گام مؤثري در جهت ارتقاء و حفظ سلامت رواني اين قشر مهم اجتماعي برداشت.

Introduction: Good mental health while studying in university makes students able to deal effectively with numerous stressors that they experience. The purpose of this study was to determine and compare the self-esteem and social anxiety of nursing students in grades one to four of medical universities in Tehran. Methods: In this analytical cross-sectional study, 400 students of the medical universities in Tehran using stratified sampling with proportional allocation were selected. They filled a demographic information form and Coopersmith standard selfesteem inventory and Liebowitz standard social anxiety questionnaire. Data for this study were collected during a semester. Results: There was not any statistically significant difference in total scores of self esteem and it's dimensions (general, social, parental and educational) of first to fourth grade students. The first and forth years students showed the highest levels of social self-esteem and forth year students showed highest scores in educational and parental self-esteem in comparison with others. There was no statistically significant difference in total scores of social anxiety and it's dimensions (fear of social interactions, fear of social performances, total fear, avoidance of social performances and total avoidance) of first to forth year students. In this study, the mean scores of avoidance of social interactions among first-fourth-year students showed a significant difference (F= 4.680, P=0.003). The Scheffe post hoc test showed the mean score of avoidance of social interactions among fourth year students was significantly lower than mean scores of first to third-year students. Conclusion: Mental health of nursing students is an important issue needs to receive special attention from the educational systems responsible. With early interventions such as screening and identifying individuals at risk and providing effective strategies in the form of counseling services and holding workshops in order to increase awareness and updating students information in the fields of mental health an effective step has been taken towards mental health maintenance of students as members of an important social groups.