شناسايي تأثير ابعاد تربيت اجتماعي مبتني بر مباني فلسفي از منظر قرآن و عترت بر پيش‌‌گيري از آسيب‌‌هاي اجتماعي دانش‌‌آموزان

هدف: پژوهش حاضر با عنوان شناسايي تأثير ابعاد تربيت اجتماعي مبتني بر مباني فلسفي از منظر قرآن و عترت بر پيش-گيري از آسيب‌‌هاي اجتماعي دانش‌‌آموزان انجام شد. مواد و روش‌‌ها: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، از نظر داده‌‌ها آميخته اكتشافي و از نظر روش اجراي پژوهش از نوع داده بنياد و پيمايشي مقطعي بود. جامعه آماري اين مطالعه در بخش كمي دانش‌‌آموزان متوسطه دوم شهر تهران در سال 1399 كه تعداد آن‌‌ها 23600 نفر بوده است. از ميان آن‌‌ها تعداد 384 نفر بر اساس فرمول كوكران به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه‌‌گيري تصادفي طبقه‌‌اي بود. همچنين جامعه آماري اين مطالعه در بخش كيفي صاحب‌‌نظران حوزه علوم ديني و قرآني وتربيتي در سال 1399 بود. روش نمونه‌‌گيري هدفمند بود كه بر اين اساس تعداد 21 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. تحليل داده‌‌هاي اين مطالعه با دو روش كمي و كيفي صورت گرفت. يافته‌‌ها: نتايج نشان داد، رعايت قواعد اجتماعي، آموزش، تعاملات اجتماعي مؤثر، رفتار اسلامي و سلامت، رفتار مبتني بر فرهنگ اسلامي، احترام، مردم‌‌سالاري ديني و مشورت گرفتن از ديگران و تربيت اجتماعي از جمله پيامدهاي ابعاد تربيت اجتماعي مبتني بر مباني فلسفي از منظر قرآن و عترت است. نتيجه‌‌گيري: ابعاد تربيت اجتماعي مبتني بر مباني فلسفي از منظر قرآن و عترت بر پيش‌‌گيري از آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان، تأثير دارد. در نهايت مدل مناسب مبتني بر تأثير مباني فلسفي تربيت اجتماعي از منظر قرآن و عترت بر پيش‌‌گيري از آسيب‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان ارائه شد.

Purpose: The present study was conducted to Identifying the effect of dimensions of social education based on philosophical principles from the perspective of Quran and Atrat on the prevention of social harms of students. Materials and Methods: This research was exploratory mixed in terms of applied purpose, exploratory in terms of data and crosssectional in terms of research data method. The statistical population of this study was in the quantitative part of all high school students in Tehran in 1399, whose number was 2200 people. From them, 384 people were selected as a sample based on Cochran's formula. The sampling method was stratified random. Also, the statistical population of this study was in the qualitative part of all experts in the field of religious and Quranic sciences in 1399. The sampling method was purposive, based on which 21 people were selected as the sample. Data analysis of this study was performed by two methods: quantitative and qualitative. Findings: The results showed that the dimensions of social education based on philosophical principles from the perspective of Quran and Atrat include observance of social rules, education, effective social interactions, Islamic behavior and health, behavior based on Islamic culture, respect, religious democracy and consulting others and education. Religious Religious education was one of the consequences of the dimensions of social education based on philosophical principles from the perspective of the Qur'an and Atrat. Conclusion: The results also showed that the dimensions of social education based on philosophical foundations from the perspective of the Qur'an and Atrat have an effect on preventing students' social harms. Finally, an appropriate model based on the effect of the philosophical foundations of social education from the perspective of the Qur'an and Atrat on the prevention of students' social harms was presented.