تبيين مؤلفه‌‌هاي آموزش و پرورش استاندارد

Presenting and explaining the standard education model

مقدمه: در آموزش‌وپرورش به دليل ارتباط داشتن موضوعات با انسان و پيچيده ­ترشدن موضوع، نمي­توان استاندارد يكنواختي را براي همه كشورها مدون نمود، چراكه هر كشوري با توجه به اقليم و جايگاه آن در كره خاكي داراي شرايط فرهنگي، سياسي، اجتماعي متفاوتي است. حتي در يك كشور همانند ايران به دليل گستردگي و وسعت كشور شايد استاندارد خاصي براي آموزش‌وپرورش قابل تدوين نباشد، اما آموزش‌وپرورش بدون الگوي استاندارد هم جايگاهي نخواهد داشت. پژوهش حاضر باهدف ارائه الگو براي آموزش‌وپرورش استاندارد و تبيين آن انجام‌گرفته است. پژوهش حاضر از پژوهش­هاي مختلط (كيفي و كمي) است. روش كار: روش تحقيق، توصيفي-پيمايشي مي­باشد . داده­ها كيفي از طريق مصاحبه و داده­هاي كمي به صورت ميداني گردآوري گرديده است. جامعه آماري كارشناسان و خبرگان در حوزه آموزش‌وپرورش بودند . در بخش كيفي تعداد 21 نفر به صورت هدفمند با روش گلوله برفي و در بخش كمي تعداد 260 نفر از خبرگان و كارشناسان در حوزه آموزش‌وپرورش استان خراسان جنوبي به روش نمونه‌گيري طبقه­اي – نسبتي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات در بخش كيفي مصاحبه نيمه سازمان يافته و در بخش كمي پرسشنامه محقق ساخته بوده است. نتايج: نتايج كلي پژوهش حاكي از آن است كه مدل ارائه‌شده با استفاده از نرم‌افزار AMOS قابل‌تأييد مي­باشد. نتيجه­ گيري: براي تعيين روايي از روايي محتوايي و هم زمان و براي سنجش پايايي ابزار اندازه‌گيري نيز از آلفاي كرونباخ، استفاده شد. براي تحليل داده­هاي كيفي از روش داده بنياد و داده­هاي كمي از شاخص­هاي توصيفي، برازش و تحليل عاملي تأييدي استفاده شد.

Introduction: Today, the standard category for different industries and businesses is clearly defined with different qualities and it can be applied globally, but in education, because of the connection between issues and human beings and the complexity of the issue, it is not possible to establish a uniform standard for all countries, because each country has its own climate. and its location on the planet has different cultural, political, social conditions. Even in a country like Iran, due to the size and breadth of the country, a certain standard for education may not be formulated, but education without a standard will not have a place. The present study aims to provide a model for standard education and its explanation. Material and Methods: This study examines the opinions of experts in the field of education in order to identify the components of education and provide a standard education model. The research method was descriptive-survey. The data were collected in the field. The statistical population was experts and specialists in the field of education. For this purpose, 260 experts and specialists in the field of education in South Khorasan province were selected by cluster sampling method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire. Cronbach's alpha, content validity and simultaneous validity were also used to determine the reliability and validity of the measuring instrument. Results: Fundamental data analysis and quantitative data from descriptive, fit, and confirmatory factor analysis were used to analyze qualitative data. . Conclusion: The overall results of the study indicate that the proposed model can be verified using AMOS software.