بررسي چالش‌هاي نهادينه سازي مفهوم پايداري و پيشرفت پايدار در آموزش دانشگاهي رشته مهندسي عمران و مديريت پروژه در كشورهاي انگلستان و ايتاليا و ارايه چارچوبي براي لحاظ در سرفصل آموزشي مرتبط در كشور

Investigation of the Challenges of Institutionalizing the Concept of Sustainability and Sustainable Development in University Education of Civil Engineering and Project Management disciplines in the United Kingdom and Italy and Providing a Framework for Inclusion in the Related Education Topic in the Country

با توجه به تأسيس رشته مهندسي مديريت پروژه در كشور از سوي نگارنده، اين مقاله بر چگونگي طراحي برنامه آموزشي درسي و مسايل مهم جهت لحاظ در برنامه درسي رشته دانشگاهي مهندسي عمران و مديريت پروژه تمركز مي‌كند و هدف آن ارتقاي سطح دانش‌آموختگاني است كه نه‌تنها از نياز به پيشرفت پايدار آگاه نيستند، بلكه آرمان‌هاي سازمان‌هاي صنعتي، افراد حرفه‌اي و ذينفعان دانشگاهي را، پيرو اين امر نيز برآورده نمي‌كنند. اين مقاله از نوع پژوهش كاربردي و مبتني بر مطالعه موردي مستخرج از يافته‌هاي پژوهشي بوده است. براي دستيابي به اين هدف، مروري براي تعيين حوزه‌هاي اصلي موردبررسي در پيشرفت پايدار و مفهوم پايداري جهت لحاظ در برنامه‌ريزي درسي و سرفصل درس صورت 'گرفته و توجه ويژه‌اي به نقش مهندسي عمران و مديريت پروژه شده است. داده‌هاي اوليه با استفاده از بررسي مقالات مهم و مدارك معتبر به‌طور ويژه بر روي مطالعات در خصوص دو مطالعه موردي، يكي در مورد برنامه مهندسي عمران و مديريت پروژه در دانشگاه شمال شرق انگلستان و ديگري در بخش مركزي ايتاليا كه در اين زمينه موفق بوده‌اند، جمع‌آوري شده است. نتايج مبتني بر اين روش تحقيق منجر به طراحي جدولي با مؤلفه‌هاي اساسي جهت لحاظ در سرفصل برنامه‌ريزي درسي رشته مهندسي عمران و مديريت پروژه در كشور شده است كه در نوع خود كاربردي و مشتمل بر يك چارچوب پيشنهادي در 9 حوزه و 75 مقوله براي لحاظ در برنامه آموزشي رشته‌هاي مذكور به‌عنوان خروجي اين پژوهش مي باشد.

Considering the establishment of project management engineering in the country by the author, this article focuses on how to design a curriculum and important issues to be considered in the curriculum of civil engineering and project management and its objective is to promote the level of graduates who are not only unaware of the need for sustainable development, but also do not meet the aspirations of industrial organizations, professionals, and academics. This paper is an applied research based on a case study extracted from research findings. To achieve this objective, a review has been conducted to determine the main areas under study in sustainable development and the concept of sustainability in order to be included in the curriculum planning and course titles, and special attention has been paid to the role of civil engineering and project management. Preliminary data were collected using a review of important articles and credible evidence, specifically on studies in two case studies, one on the Civil Engineering and Project Management program at the University of the North East of England and the other in central Italy, which have been successful. The results based on the above research method have led to the design of a table with basic components to be considered in the civil engineering and project management curriculum in the country, which is self-applied and includes a proposed framework in 9 areas and 75 categories for inclusion in the curriculum of the mentioned disciplines as the output of this research.