مرور نظام مند مفهوم و نظريات توسعه منابع انساني انتقادي

فاقد عنوان لاتين

هدف اين مقاله مطالعه و بررسي ادبيات موجود در حوزه توسعه منابع انساني انتقادي مي باشد كه منجر به ايجاد چارچوبي شامل مفاهيم، نظريات و تئوري هاي مربوط به اين حوزه شود. به اين منظور، اين پژوهش مبتني بر روش مرور نظام مند يا سيستماتيك بر روي تحقيقات موجود در اين حوزه نگاشته شده است. ابتدا تعداد انبوهي از مقالات با عنوان Human Resource Development (HRD) از پايگاه‌هاي اطلاعاتي معتبر نظير SAGE، Emerald insight، Google Scholar، ScienceDirect انتخاب و سپس از ميان آنها مقالات داراي كليد واژه Critical يا perspectives انتخاب و مابقي كنار گذاشته شدند. پس از مطالعه مقالات باقيمانده، 6 مقاله داراي ادبيات غني تر جهت بررسي انتخاب شدند. نتايج نشان داد كه رويكرد توسعه منابع انساني انتقادي به اين معناست كه فعاليت هاي مربوط به يادگيري و توسعه با آگاهي كافي از روابط قدرت، عواطف و سياست سازماني در قالب مفهوم يادگيري انتقادي دنبال شود. همچنين تئوري هاي مربوط به اين رويكرد شامل تئوري هاي خود و كار، يادگيري در كار و احساسي مي باشند. در انتها جهت اجراي توسعه منابع انساني انتقادي بايستي زمينه هاي سازماني، ذينفعان، روش ها و فرآيندها در هر يك از چهار حوزه درگير در توسعه منابع انساني انتقادي شامل ايجاد رابطه، يادگيري، تغيير و سازماندهي مورد بررسي قرار گيرد.

The purpose of this article is to study the existing literature in the field of critical human resource development, which leads to the creation of a framework including concepts and theories related to this field. For this purpose, this research is written based on a systematic review method on existing research in this field. First, a large number of articles entitled Human Resource Development (HRD) were selected from reputable databases such as SAGE, Emerald Insight, Google Scholar, ScienceDirect, and then articles with the keyword critical or perspectives were selected and the rest were removed. After studying the remaining articles, 6 articles with richer literature were selected for review. The results showed that the critical human resource development approach means that learning and development activities are pursued with sufficient awareness of power relations, emotions and organizational policy in the form of the concept of critical learning. Also theories related to this approach include theories of self and work, learning at work, and emotion. Finally, in order to implement critical human resource development, organizational contexts, stakeholders, methods and processes in each of the four areas involved in critical human resource development, including relating, learning, changing and organizing, should be examined.