اثربخشي برنامۀ آموزش تنيس روي ميز بر توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي كودكان داراي اختلال هماهنگي رشدي

Effect of Table Tennis Training Program on Sus tained Attention and Cognitive Flexibility of Children with Developmental Coordination Disorder

مقدمه: علاوه بر مشكلات هماهنگي و حركتي، يكي از مشكلات اساسي كودكان داراي اختلال هماهنگي رشدي كه از يادگيري آن­ها در سال­ هاي اوليۀ تحصيلي جلوگيري مي‌كند، نقص در كاركردهاي اجرايي است. در سال هاي اخير گرايش به استفاده از رويكردهاي درماني نوين براي كودكان داراي اختلالات اجرايي افزايش يافته است. بازتواني شناختي يا آموزش كاركردهاي اجرايي يكي از رويكردهايي است كه در سال هاي اخير توجه زيادي را به خود جلب كرده است. هدف از پژوهش حاضر بررسي ميزان اثربخشي برنامه آموزش تنيس روي ميز بر توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي كودكان داراي اختلال هماهنگي رشدي بود. مواد و روش ها: مطالعۀ حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون بود. جامعۀ آماري پژوهش حاضر كليۀ كودكان 9 تا 12 ساله مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي شهر كرمانشاه، ايران بود. آزمودني‌هاي اين مطالعه 20 كودك مبتلا به اختلال هماهنگي رشد بودند كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند. ابزار اين پژوهش شامل پرسشنامۀ اختلال هماهنگي رشدي، آزمون ارزيابي حركات جنبشي كودكان، آزمون رايانه‌اي عملكرد پيوسته و آزمون دسته بندي كارت هاي ويسكانسين بود. قبل و بعد از برنامۀ مداخله، توجه پايدار و انعطافپذيري شناختي همۀ آزمودني‌ها اندازه گيري شد. برنامۀ آموزش تنيس روي ميز به مدت 12 هفته و هفته اي دو بار به مدت 70 دقيقه در سالن ورزشي برگزار شد. يافته ها: نتايج بهبود معنادار در توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي را پس از 12 هفته آموزش تنيس روي ميز نشان داد. نتيجه گيري: آموزش تنيس روي ميز باعث افزايش توجه پايدار و انعطاف پذيري شناختي در كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي رشدي شده است. اين داده ها مزاياي برنامه هاي ورزشي مبتني بر آموزش كاركردهاي اجرايي و بار توجه زياد براي كودكان مبتلا به اختلال هماهنگي را نشان مي دهد.

Introduction: In addition to coordination and motor difficulties, one of the main problems in children with developmental coordination disorder that prevents them from learning in early childhood education is a defect in executive functions. In recent years, the tendency to use novel therapeutic approaches for children with executive dysfunctions has increased. Cognitive rehabilitation or training in executive functions is an approach that has received much attention in recent years. The purpose of the present s tudy was to inves tigate the effect of the Table Tennis Training Program on sus tained attention and cognitive flexibility in children with developmental coordination disorder. Materials and Methods: The research method was quasi-experimental with a pretes t-pos ttes t design. The s tatis tical population of this s tudy was all children aged 9-12 years with developmental coordination disorder in Kermanshah, Iran. Subjects in this s tudy were 20 children with developmental coordination disorder who were selected by convenience sampling and were randomly assigned into two control and experimental groups. The tools of this s tudy were Wilson Developmental Coordination Disorders Ques tionnaire, Movement Assessment Buttery for Children, Computerized Continuous Performance, and Wisconsin Card Sorting Tes t. Before and after the intervention program, sus tained attention and cognitive flexibility of all subjects were measured. Table Tennis Training Program was held in the gym for 12 weeks and twice a week for 70 minutes. Results: The results showed a significant improvement in sus tained attention and cognitive flexibility in children with developmental coordination disorder following 12 weeks of Table Tennis Training. Conclusion: Table tennis training has improved sus tained attention and cognitive flexibility in children with developmental coordination disorder. These data sugges t the benefits of exercise programs based on Training of executive functions and high attentional load in children with coordination disorder