ارزيابي و مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان عادي با دانش آموزان نيازهاي ويژه با تاكيد بر آموزش تلفيقي

Assessment and comparison of the social skills of normal students and students with special needs with emphasis on integrated education

هدف اين پژوهش، ارزيابي مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان عادي و مقايسه آن با دانش آموزان استثنايي، با تاكيد بر آموزش تلفيقي است. روش اجراي اين تحقيق توصيفي از نوع زمينه يابي است. جامعه آماري، تمام دانش آموزان مدارس عادي و استثنايي دوره ابتدايي استان قم كه در پايه تحصيلي دوره دوم ابتدايي بودند را شامل مي‌شود. نمونه تحقيق بر اساس جدول مورگان، تعداد 495 نفر به صورت تصادفي طبقه‌اي انتخاب شده‌اند. ابزار پژوهش، تست مهارت‌هاي اجتماعي وايلند بود كه روايي آن به وسيله متخصصان و پايايي آن معادل 83/. براساس آلفاي كرانباخ مورد تاييد قرارگرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها، ازآمار توصيفي(جداول فراواني درصد، نمودارها، محاسبه‌ شاخص‌هاي مركزي و پراكندگي) و در بخش آمار استنباطي، به براي تحليل داده‌ها از آزمون(T) تك نمونه‌اي وآزمون لون بهره گرفته شد. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد: ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮ »ﺧﻮدﯾﺎري ﻋﻤﻮﻣﯽ« ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ در داﻧﺶ آﻣﻮزان اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ)99/73درﺻﺪ( و در ﻋﺎدي)99/99 درﺻﺪ(، »ﺧﻮدﯾﺎري در ﺧﻮردن« )75/54 درﺻﺪ( و)96/49درﺻﺪ(، »ﺧﻮدﯾﺎري در ﭘﻮﺷﯿﺪن« )70/20 درﺻﺪ( و )96/86 درﺻﺪ(، »ﺧﻮدرﻫﺒﺮي« )6/93 درﺻﺪ( و )64/72 درﺻﺪ(، »ﻣﺴﺎﯾﻞ ﺷﻐﻠﯽ« )69/10 درﺻﺪ( و)96/49 درﺻﺪ(، »ﺟﺎﺑﺠﺎﯾﯽ، ﺣﺮﮐﺖ و ﺟﻨﺒﺶ«)67/32 درﺻﺪ( و)94/07 درﺻﺪ(، »ارﺗﺒﺎط ﮐﻼﻣﯽ« )52/87 درﺻﺪ( و)76/56درﺻﺪ(، »اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻮدن«)64/68 درﺻﺪ( در ﻣﻘﺎﺑﻞ )99/83 درﺻﺪ( ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه اﺳﺖ

The aim of this study was to assess the social skills of ordinary students and compare them with exceptional students with an emphasis on integrated education. The research method employed was descriptive survey, with the statistical population consisting of all normal and exceptional school students in the elementary school of Qom province. The research sample comprised 495 participants randomly chosen through Morgan table. The research instrument was Vinland’s Social Skills Test, whose validity was approved via expert opinion with its reliability equivalent to 0.83% based on Cronbach’s alpha. Descriptive statistics (percentage frequency tables, graphs, central indexes and dispersion) and inferential statistics were used to analyze the data using one-sample T test and Levene’s test. The results showed that the mean of general self-help was 99.73% and 99.99%, self-help in eating 75.54% and 96.49%, self-help in wearing 70.20% and 96.66%, self-leadership 6.93% and 72.74%, occupational issues 69.10% and 96.99%, movement and mobility 67.32% and 94.07%, verbal communication 52.87% and 76.56%, socializing 64.68% and 99.83% is obtained in exceptional and normal students, respectively.