ارائه مدلي به منظور شناسايي و رتبه‌بندي موانع جو سازماني نوآورانه در دانشگاه آزاد (مطالعه موردي: سازمان مركزي دانشگاه آزاد اسلامي)

A Model for Identifying and Ranking the Barriers to Innovative Organizational Climate in the University (Case Study: Central Organization of Islamic Azad University)

مقدمه و هدف پژوهش: هدف پژوهش حاضر ارائه مدلي به منظور شناسايي و رتبه‌بندي موانع جوسازماني نوآورانه در دانشگاه آزاد اسلامي‌با مطالعه موردي سازمان مركزي بوده است. روش پژوهش: در اين مطالعه از روش پژوهش تركيبي استفاده شده است. در بخش كيفي از روش تحليل مضمون (تم) و مصاحبه با 20نفر از متخصصين و مطلعين، بهره برده شده است. در بخش كمي‌و به منظور رتبه‌بندي موانع جو سازماني نوآورانه سازمان و طراحي مدل، ازآزمون فريدمن و مدل‌سازي ساختاري تفسيري استفاده شده است. از آنجا كه روش مدل‌سازي ساختاري تفسيري مبتني برنظر خبرگان است، از نظرات 320 متخصص در حوزه دانشگاهي استفاده شده است. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه فقدان همبستگي و توافق، فقدان نقش اعتماد آفريني، فقدان فرهنگ و تفكر جونوآورانه، به ترتيب (رتبه‌هاي اول تا سوم) ازمهم‌ترين موانع جوسازماني نوآورانه دانشگاهي هستند و ترس از تمسخر ديگران (رتبه 13) آخرين رتبه را به خود اختصاص داده است. نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از اين پژوهش، منجربه سطح‌بندي موانع جوسازماني نوآورانه دانشگاهي شد. براساس مدل حاصله مهم‌ترين سطح كه زيربناي مدل را تشكيل مي‌دهد فقدان ثبات مديريتي است.

Introduction & Objective: The aim of this study was to present a model to identify and rank the barriers to innovative organizational climate in Islamic Azad University with a case study of the Central Organization. Research Method: In this study, the combined research method has been used. In the qualitative part, the method of content analysis (theme) and interviews with 20 experts and informants have been used. In the comics section, Friedman test and interpretive structural modeling are used to rank the barriers to the organization's innovative organizational climate and model design. Because the interpretive structural modeling method is based on the opinion of experts, the opinions of 320 experts in the academic field have been used. Findings: The results showed that lack of solidarity and agreement, lack of trust-building role, lack of culture and innovative thinking, respectively (first to third ranks) are the most important barriers to innovative academic atmosphere and fear of ridicule (13th) is the last rank. dedicated. Conclusion: The results of this study led to the leveling of barriers to innovative academic climate. According to the resulting model, the most important level that forms the basis of the model is the lack of managerial stability.