عنوان مقاله :
اثربخشي برنامه آموزش بخشايش گري بر شفقت به خود در دانش‌آموزان قرباني قلدري
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Forgiveness Training Program on Self-compassion among Bullying-victim Students
پديد آورندگان :
ﺑﺪري ﮔﺮﮔﺮي، رﺣﯿﻢ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺒﺮﯾﺰ - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و روانﺷﻨﺎﺳﯽ - گروه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ , ﻓﺘﺤﯽآذر، اﺳﮑﻨﺪر داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺒﺮﯾﺰ - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و روانﺷﻨﺎﺳﯽ - گروه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ , ﻧﻌﻤﺘﯽ، ﺷﻬﺮوز داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺒﺮﯾﺰ - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و روانﺷﻨﺎﺳﯽ - گروه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ , ﻣﺤﻤﺪي، دلآرام داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺒﺮﯾﺰ - داﻧﺸﮑﺪه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و روانﺷﻨﺎﺳﯽ - گروه ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ
كليدواژه :
آموزش بخشايشگري , شفقت به خود , قرباني قلدري
چكيده فارسي :
سابقه و هدف
قلدري در مدارس مشكلي جهاني است كه پيامدهاي منفي بسياري بر افراد درگير دارد. هدف پژوهش حاضر ارزيابي اثربخشي برنامه آموزش بخشايشگري بر شفقت به خود در دانش آموزان قرباني قلدري بود.
مواد و روش ها:
روش پژوهش از نوع نيمه تجربي با پيش آزمون و پس آزمون و گروه كنترل با پيگيري يك ماهه بود. از جامعه دانش آموزان متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 1398-99، نمونه اي متشكل از 32 دانش آموز قرباني قلدري انتخاب شد و در دو گروه 16 نفري به صورت تصادفي قرار گرفتند. گروه آزمايش 10 جلسه مداخله آموزش بخشايشگري دريافت كرد. بعد از اتمام آموزش پس آزمون گرفته و با استفاده از روش كوواريانس تحليل شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسش نامه قرباني قلدري، مقياس شفقت به خود و بسته آموزش بخشايشگري بود.
يافته ها:
نتايج پژوهش نشان داد آموزش بخشايشگري بر شفقت به خود در دانش آموزان قرباني قلدري در سطح0/01 < P سطح تاثير مثبتي دارد و مي تواند 96 درصد از واريانس شفقت به خود را با توان (1) تبيين كند.
نتيجه گيري:
بر اساس يافته ها، آموزش بخشايشگري مي تواند روش قابل قبولي براي كاهش عواقب رفتارهاي قلدري با افزايش صفت بخشيدن، ترويج محيط پذيرش و همدلي، احترام و محبت در مدارس باشد
چكيده لاتين :
Background and Objective: School bullying is a global problem that has negative consequences for those involved. This study was conducted to evaluate the effectiveness of forgiveness training programs on self-compassion among bullying-victim students.
Materials and Methods: The quasi-experimental research was conducted based on a pretest-posttest control group design and a one-month follow-up. The samples (n=32) were selected from the high school bullying-victim students studying in Tabriz, Iran, in the academic year of 2019-20 and randomly divided into two groups (n=16 each). The experimental group received ten sessions of forgiveness training intervention. After the training course, the cases were subjected to a posttest, whose scores were analyzed using the covariance method. Research tools included the Bullying Victimization Scale, Self-Compassion Scale, and a forgiveness training package.
Results: The results showed that forgiveness training had a positive effect on self-compassion (P<0.01) and could explain 96% of the variance of self-compassion with the power of 1.
Conclusion: Based on the findings, forgiveness training could be an acceptable way to reduce the consequences of bullying behaviors through increasing forgiveness and by increasing the attribute of forgiveness, acceptance and empathy, respect and kindness in school.
