نگرش دانش آموزان در مورد راهكارهاي كاهش آلودگي هوا

School Student's Attitude Regarding the Ways of Air Pollution Reduction

نگرش مردم به ويژه اقشار آموزش پذير در خصوص راهكارهاي مقابله با آلودگي هوا عامل تعيين كننده مهمي براي تدوين برنامه هاي آموزشي در مورد روش هاي كاهش آلودگي هوا مي باشد. اين مطالعه با هدف ياري مسئولين در امر برنامه ريزي هاي آموزشي، به بررسي نگرش دانش آموزان شهر تهران در مورد راهكارهاي مقابله با آلودگي هوا مي پردازد. در اين پژوهش مقطعي به روش نمونه گيري چندمرحله اي، از يك پرسشنامه با سوالات بسته، به منظور تعيين نگرش 2140 دانش آموز مدارس راهنمايي و دبيرستان تهران در مورد راهكارهاي كاهش آلودگي هوا و برداشتي كه از ميزان آگاهي خود دارند و ميزان درك خطر ايشان در خصوص آلودگي هوا استفاده شد. از آزمون هاي آماري Chi Square، Mann-Whitney، Kruskal-Wallis براي تحليل داده ها استفاده شد. درحاليكه دامنه امتياز پاسخ هيجاني (Affective score) از 12- تا 12+ متغير بود، ميانگين به دست آمده برابر با 76/ 5 (انحراف معيار: 79/ 3) بود (دختران 43 /5 و پسران 94/ 5، با اختلاف آماري معني دار). از بين راهكارهاي پيشنهادي براي مقابله با آلودگي هوا دانش آموزان با راهكار «من و دوستانم بايد بيشتر درباره آلودگي هوا آموزش ببينيم» بيش از ساير راهكارها موافق بودند. در نتيجه مي توان گفت دانش آموزان در مورد مسئله آلودگي هوا بسيار ابراز نگراني مي كنند و به عبارتي درك مناسبي از خطر دارند ولي به نظر مي رسد اقدامات انجام شده در جهت كاهش معضل آلودگي هوا از نظر دانش آموزان قابل قبول نبوده است. از اين رو ضروري است كه با برنامه ريزي هاي جامع تر و اجراي دقيق آن ها، پاسخگوي انگيزه بالاي دانش آموزان جهت مقابله با آلودگي هوا باشيم.

People’s attitude towards combating air pollution is an important determining factor in creating an appropriate base for providing educational programs about air pollution reduction. This study examines school student's attitudes towards ways of combating air pollution in order to assist authorities in educational planning.In this cross-sectional study, a closed-form questionnaire was used to evaluate 2140 guidance and high school student's attitude towards ways of air pollution reduction, their idea about their own knowledge on this subject and also their risk perception about air pollution. Some statistic tests such as Chi Square, Mann-Whitney, Kruskal-Wallis were used to analyze data. The sampling method was multi stage.While the range of student’s ‘affective score’ varied from -12 to +12, student's mean affective score was equal to +5.76 (SD 3.79). Affective Score was significantly different between girls and boys (5.43 vs. 5.94 respectively). Among the suggested ways of combating air pollution, they agreed with "Me and my friends should be taught more about air pollution" more than other ways.The students worried so much about air pollution and they had appropriate risk perception about it, however, it seems the actions that have been done in this regard were not acceptable by them. Hence, it is essential to respond to their high motivation by more comprehensive planning and precise administrative methods.