مقايسه سياستگذاري آموزشي در كشورهاي آمريكا و كانادا

Comparison of educational policies in the United States and Canada

به لحاظ سياسي برنامه ريزي آموزشي منجر به گسترش ديد سياستمداران و برنامه ريزان در حوزه نظام آموزشي، ايجاد تحول در ساختار اجتماعي و براساس آن از ميزان تحقق اهداف مدارس و فاصله آن با وضع مطلوب مطلع شوند. براساس اطلاعات كسب شده سياستمداران ميتوانند به برنامه ريزي مؤثرتر در حوزه آموزش بپردازند. نخستين چالشي كه بر سر اين راه قرار دارد، تهيه يك فهرست اوليه از شاخصهايي است كه رتبه‌بندي بر مبناي آنها انجام مي‌شود. لذا پژوهش توصيفي- تطبيقي حاضر با هدف مقايسه سياستگذاري رتبه بندي آموزشي در كشورهاي آمريكا و كانادا انجام شده است تا فهرستي از شاخصها براي طراحي يك سيستم جامع آموزشي در ايران استخراج گردد. ابتدا نظام هاي رتبه بندي در كشورهاي منتخب مورد مطالعه، سپس شاخصهاي سيستم هاي رتبه بندي در دو كشور در قالب جداول ارائه شدند. نتايج نشان مي دهد كه سيستم هاي رتبه بندي در كشورهاي مختلف و حتي يك كشور از شاخصهاي متنوعي استفاده ميكنند.

Politically, educational planning leads to the expansion of the vision of politicians and planners in the field of the educational system, creating a change in social structure. Accordingly, the goals of the schools could be achieved. The first challenge is to prepare a preliminary list of indicators based on which the ranking is designed. Therefore, the present descriptive-comparative study has been conducted to compare educational ranking policies in the United States and Canada to extract a list of indicators for designing a comprehensive education system in Iran. First, the ranking systems in the selected countries were studied, then the indicators of the ranking systems in the two countries were presented in the form of tables. The results show that ranking systems in different countries and even one country use a variety of indicators to provide a picture of school performance.