عنوان مقاله :
مقايسه رفتارهاي قلدري- قرباني و توانايي شناختي در دانشآموزان پسر دوم متوسطه فرزند طلاق و غير‌طلاق
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of Bullying–victimization behavior and cognitive ability of high school second grade male students with divorced and nondivorced parents
پديد آورندگان :
ربيعي، مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان‌شناسي تربيتي، رودهن، ايران , صابر، سوسن دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن - گروه روان‌شناسي تربيتي، رودهن، ايران
كليدواژه :
رفتار قلدري- قرباني , توانايي شناختي , فرزند طلاق
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسه رفتارهاي قلدري- قرباني و توانايي شناختي در دانشآموزان پسر دوم متوسطه فرزند طلاق و غير طلاق به اجرا در آمد. روش: جامعه آماري پژوهش تمامي نوجوانان پسر 16 تا 18 ساله (دوره دوم متوسطه) فرزند طلاق و فرزند غير طلاق در منطقه 8 و 13 شهر تهران در سال تحصيلي 97-96 بود كه به روش نمونه گيري در دسترس و براي هر گروه 50 نفر انتخاب شدند. براي جمع آوري اطلاعات از دو پرسشنامه توانايي شناختي نجاتي(1392) و رفتارهاي قلدري- قرباني الويس (1996) استفاده شد و داده هاي بدست آمده با تحليل واريانس چند متغيري تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه بين دو گروه دانش آموزان پسر متعلق به خانواده هاي طلاق و غير طلاق به لحاظ مؤلفه هاي قلدري- قرباني تفاوت معنادار وجود دارد و دانش آموزان پسر متعلق به خانواده هاي طلاق در مقايسه با دانش آموزان پسر عادي در مؤلفه هاي قلدري- قرباني ميانگين نمرات بالاتري كسب مي كنند. بين دو گروه دانش آموزان پسر متعلق به خانواده هاي طلاق و غير طلاق به لحاظ مؤلفه هاي توانايي شناختي تفاوت معنادار وجود دارد . نتيجه گيري: دانش آموزان پسر متعلق به خانواده هاي طلاق در مقايسه با دانش آموزان پسر عادي در مؤلفه هاي برنامه ريزي، توجه پايدار، شناخت اجتماعي و انعطاف پذيري شناختي عملكرد ضعيف تري دارند.
چكيده لاتين :
Aim: The purpose of this study was to compare the bullyingvictim
and cognitive abilities of secondary school students of
divorced and non-divorced children. Method:The statistical
population of the study consisted of all adolescents aged 16 to
18 years old, divorced children and non-divorced children in
the 8th and 13th district of Tehran, who were selected by
available sampling method and 50 subjects were selected for
each group. Data were gathered using two Nejati cognitive
abilities questionnaire (2012) and bullying-victim behaviors
(1996). Data were analyzed by multivariate analysis of
variance. Results : The results showed that there is a
significant difference between two groups of male students
belonging to divorced and non-divorced families in terms of
bullying-victim components and boy students belonging to
divorced families compared to normal boy students in
bullying components - Victim will get higher average grades.
There is a significant difference between two groups of boy
students belonging to divorced and non-divorced families in
terms of cognitive ability components. Conclusion: boy
students belonging to divorced families compared to normal
boy students in planning components, constant attention,
recognition Social and cognitive flexibility have a weaker
performance.
عنوان نشريه :
روان شناسي تحليلي شناختي
