تجربه زيسته نوجوانان دختر داراي باورهاي غيرمنطقي، يك پژوهش تحليل روايتي

Living Experience of Female Adolescents with Irrational Beliefs in a Narrative Analysis Study

پژوهش حاضر به منظور تعيين عوامل مشترك و زمينه‌ساز ايجاد باورهاي غيرمنطقي در تحريفات‌شناختي نوجوانان دختر به بررسي تجربه زيسته نوجوانان دختر داراي باورهاي غيرمنطقي، مي‌پردازد. روش: تحقيق كيفي حاضر پديدارشناسي در پارادايم تفسيري با روش تحليل روايتي با الگوي تحليل كثرت­گرا بود. جامعه آماري دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه منطقه 2و 5 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصيلي1399-1398 بودند. 274 دانش آموز پرسشنامه سنجش باورهاي غيرمنطقي نوجوانان برنارد (1988) را تكميل كردند كه از آن ميان 16 نفر بر اساس ملاك‌هاي ورود و به صورت هدفمند به دليل داشتن نمره 5/1 واحد انحراف معيار بيش از ميانگين انتخاب شدند. سپس12 نفر تا رسيدن به اشباع نظري مطالعه شدند. گردآوري داده‌ها با مصاحبه نيمه­ساختار يافته مك آدامز بود. يافتهها: يافته‌هاي تحقيق پس از طي فرايند كدگذاري، اشتراكات مفهومي را در بين نوجوانان داراي باورهاي غيرمنطقي در 5 مضمون اصلي و 9 زير مضمون نشان داد. اين نوجوانان داراي پنج ويژگي مشترك خودكارآمدي پايين، مهارتهاي ارتباطي ضعيف و نامناسب با ديگران، ارتباط ضعيف و نامناسب با خداوند، الگوي ناكارآمد رابطه والد فرزندي و مشكلات آسيب‌زايي در دوران كودكي بودند. نتيجه‌گيري: در مداخلات درمان اين نوجوانان جهت كاهش باورهاي غيرمنطقي مي‌توان بر نقش ضعف در مهارتهاي ارتباطي، خودكارآمدي و ارتباطات با خداوند توجه بيشتري داشت و در مداخلات پيشگيري، مشكلات آسيب‌زاي دوران كودكي مانند طرد و محروميت‌هاي هيجاني و نقش سبك فرزندپروري ناكارامد را در ايجاد باورهاي غيرمنطقي مورد توجه قرار داد تا با اطمينان بيشتري جهت آموزش و بهبود سلامت روان نوجوانان حركت كرد.

The present study examines the lived experience of female adolescents with irrational beliefs in order to determine the common and underlying factors for the development of irrational beliefs in the cognitive distortions of female adolescents. Methodology: The present qualitative research was phenomenology in the interpretive paradigm with the method of narrative analysis with the model of pluralistic analysis. The statistical population was the female students of the second year of high school in the 2nd and 5th districts of Tehran in the academic year 2019-2020. 274 students completed the Bernard (1988) Adolescent Irrational Beliefs Questionnaire, of which 16 were selected based on the inclusion criteria and purposefully due to having a score of 1.5 units of standard deviation above average. Then 12 people were studied until they reached theoretical saturation. Data collection was by semi-structured interview with McAdams. Formal-content and critical interpretive perspectives were used to analyze the data. Findings: The research findings after the coding process showed conceptual commonalities among adolescents with irrational beliefs in 5 main themes and 9 sub-themes. These adolescents had five common characteristics: low self-efficacy, poor communication skills with others and inappropriate communication with God, dysfunctional parent-child relationship pattern, and traumatic childhood problems. Conclusion: In the treatment interventions of these adolescents to reduce irrational beliefs, the role of weakness in communication skills and self-efficacy, communication with God can be paid more attention, and in preventive interventions, harmful childhood problems such as rejection and emotional deprivation and the role of dysfunctional parenting style. He considered irrational beliefs in order to move more confidently to educate and improve adolescents' mental health.