بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي برنامۀ كوئين در كودكان پيش‌دبستاني

Investigating Psychometric Properties of Quinn Program in Preschool Children

هدف اين پژوهش، بررسي ويژگي­هاي روان­سنجي برنامۀ كويين در كودكان پيش­دبستاني بود و روش تحقيق، شبه‌آزمايشي و در چارچوب يك طرح روان­سنجي بود. جامعۀ آماري اين پژوهش تمام كودكان پنج‌سالة حاضر در مهدكودك­هاي مولود شهر تهران در سال تحصيلي 97- 1396 بودند و بدين منظور، 80 نفر از كودكان به همراه مادرانشان، با شيوۀ نمونه‌گيري دردسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقياس هوش كودكان استنفورد- بينه (Roid, 2005)، پرسشنامۀ ميزان امنيت دلبستگي كودك كيوست (Waters, 1987)، پرسشنامۀ انگيزۀ انجام كار در كودكان (Kielhofner & Geist, 1998)، پرسشنامۀ تحمل ناكامي (Harrington, 2005) و پرسشنامۀ خودكنترلي (Kendall & Wilcox, 1979) بود. براي تحليل داده­ ها از تحليل عاملي اكتشافي استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل داده­ها نشان داد كه مؤلفه ­هاي پيروي از علائق خود، پشتكار، مهارت­هاي زباني، دانش/درك مطلب، حافظه، توانايي رياضي، استدلال ديداري فضايي، مهارت­هاي شناختي و مهارت­هاي حركتي ظريف بيشترين بار عاملي را با عامل شناختي داشتند. مؤلفۀ كنجكاوي، تحمل شكست، خودكنترلي با عامل انگيزشي و دلبستگي با عامل ارتباطي همبستگي داشتند. سه عامل شناختي، انگيزشي و ارتباطي 35/71 درصد از واريانس كل را تبيين كردند. در نتيجه مشاوران و درمانگران براي بهبود عوامل شناختي، انگيزشي و ارتباطي كودكان مي‌توانند از برنامۀ كوئين استفاده كنند.

The aim of this study was to investigate psychometric properties of quinn program in preschool children. The research method was quasi-experimental and within the framework of a psychometric design. The statistical population of this study included all five year children at Moloud kindergartens in Tehran at the academic year 2017-18. For this purpose, 80 children with their mothers were selected by available sampling. The instrument for the study of the Stanford- Binet Intelligence Scale (Roid, 2005), Q-Set Attachment Security Questionnaire (Waters, 1987), Motivation for Doing Work in Children (Kielhofner & Geist, 1998), Failure Tolerance Questionnaire (Harrington, 2005), and Self- Control Questionnaire (Kendall & Wilcox, 1979). Exploratory Factor Analysis was used for data analysis. The results of data analysis showed that the components of follow of interests self, perseverance, perseverance, Language skills, knowledge/ comprehension, memory, math abilities, spatial visual argumentation, cognitive skills and skills the finite movement were the highest correlation with cognitive factor. The components curiosity, tolerate failure, and self-control with motivational factor; and attachment with communicational factor were correlated. The three cognitive, motivational and communication factors explain 71.37 percentage of the total variance. Therefore, it is suggested that counselors and therapists can use the Quinn program for improve the cognitive, motivational and communicative factors of children.