ديدگاه معلمين و دانش آموزان پيرامون استفاده از فناوري آموزشي در درس تربيت بدني

پيشينه و اهداف: رشد فناوري و بهره مندي از اين دانش، در آموزش تربيت بدني در بين محققين علم ورزش در حال افزايش مي باشد. اگرچه استفاده از شيوه هاي نوشتاري اولين گام در نفوذ فناوري در آموزش تربيت بدني مي باشد، با پيدايش رايانه و ظهور فناوري هاي جديد، نحوه آموزش رسانه اي كاملا پيشرفت كرده و سبب ايجاد تعامل بين يادگيري و برداشتن فاصله بين آموزش شنيداري و آموزش تركيب ديداري و شنيداري شده است. تربيت بدني يكي از دروس مهم و مورد اعتنا در حوزه آموزش در جهت اجتماعي بار آوردن دانش آموزان و به تبع آن مسئوليت پذيري دانش آموزان است. با توجه به اينكه استفاده از تكنولوژي آموزشي مي تواند مشاركت دانش آموزان را فعالانه تر و درگير در اين درس كند، لذا هدف پژوهش حاضر بررسي تأثيرات ذكر شده و استفاده از تكنولوژي در يادگيري و آموزش درس تربيت بدني در مدارس است. روش‌ها‌: مطالعه حاضر از نوع كيفي-مشاهده اي و مطالعه موردي مي باشد كه از طريق مصاحبه و مشاهده فعاليت صورت گرفت. جامعه آماري تمامي دانش آموزان و معلمان شهر گرگان مي باشد كه به صورت تصادفي سه مدرسه از ميان مدارس مورد مطالعه انتخاب شدند و از ميان كلاس هاي هر مدرسه 8 دانش آموز به صورت كاملا تصادفي انتخاب شدند. براي مصاحبه با معلمين هم 6 نفر از ميان معلمين هر مدرسه به صورت تصادفي انتخاب شدند. سه روش براي جمع آوري داده ها براي اين تحقيق استفاده شده است: (1) مصاحبه با معلم، (2) مصاحبه با شاگردان، (3) مشاهده كلاس در حين عمل. براي رسيدن به اهداف تحقيق، طبقه بندي هاي خاصي انجام گرفت تا بر اساس آنها تحقيق انجام شود. اين طبقه بندي به صورت زير آمده است: 1-مشاهده كيفيت تربيت بدني (سرگرمي، فعال بودن، پيشرفت). 2-مشاهده عملكرد خود و ديگران (خودكارآيي، انگيزش و پويايي گروه). در اين تحقيق از دوربين هاي فيلمبرداري براي ثبت عملكرد دانش آموزان استفاده شد تا سبب افزايش انگيزش و يادگيري تربيت بدني در بين آنها شود. براي جمع آوري داده ها در طي دو دوره مشاهده مدارس و مصاحبه تلفني با معلم چند روز بعد از مشاهده دوم صورت گرفت.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه دانش آموزان براي يادگيري مهارت هاي جديد در درس تربيت بدني مانند مبارزه طلبي (5 نفر موافق) و سرگرمي (5 نفر موافق) ارزش قائل هستند و آن را مؤلفه كليدي براي تربيت بدني با كيفيت قلمداد مي كنند. جالب تر اين كه دانش آموزان معتقد بودند كه استفاده از فيلم برداري و فيلم گرفتن از عملكرد آنها باعث افزايش موفقيت در درس شده است. همچنين دانش آموزان استفاده از تكنولوژي در آموزش تربيت بدني را يكي از راه هاي كسب موفقيت در تربيت بدني مي دانند. در اين راستا معلمين استفاده از تكنولوژي در آموزش تربيت بدني در مدارس را بيش از بيش مفيد مي دانند و معتقدند كه رشد عاطفي و اجتماعي دانش آموزان را تحت تأثير قرار مي دهد. از يافته هاي تحقيق حاضر چنين به نظر مي رسد كه كه دانش آموزان فعال بودن، در گروه بودن، سالم ماندن و سرگرمي را از مؤلفه هاي اصلي كيفيت تربيت بدني دانسته اند. معلمان معتقدند كه مربي مجازي راه خوبي براي انگيزه دادن به دانش آموزان مي باشد.نتيجه‌گيري: تكنولوژي بايد در جهت آگاهي و بهبود كيفيت تربيت بدني و يادگيري باشد و استفاده توام اين دو با هم سبب رشد و بهبود آموزش معلمين و يادگيري دانش آموزان مي شود. اين تحقيق مي تواند استفاده از تكنولوژي در درس تربيت بدني مدارس ابتدايي را توجيه و توصيه كند، كه بيشتر تمركز در افزايش كيفيت تجربه تربيت بدني باشد، بنابراين هدف اصلي بر روي رشد مهارت هاي حركتي باشد. استفاده از تكنولوژي در آموزش مي تواند به معلمان كمك كند تا همه ابعاد يادگيري (جسماني، عاطفي، اجتماعي و شناختي) در دانش آموزان را با استفاده از اين امكان تقويت كنند.