نقش همدلي عاطفي، ارتباط خانوادگي و مهارت‌هاي ارتباطي والدين در سازگاري اجتماعي نابينايان

The Role of Emotional Empathy, Family Relationship and Communication Skills of Parents in Social Adjustment of the Blinds

زمينه و هدف: هدف اين پژوهش بررسي نقش همدلي عاطفي، ارتباط خانوادگي و مهارت هاي ارتباطي والدين در سازگاري اجتماعي نابينايان بود. مطالعه حاضر مقطعي از نوع همبستگي بود. روش: جامعه آماري پژوهش حاضر، همه افراد نابيناي عضو انجمن نابينايان شهرستان اروميه در سال 1397 بود (257 نفر) كه همگي به عنوان نمونه ي آماري پژوهش انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش، پرسشنامه هاي همدلي عاطفي (دويس، 1983)، ارتباط خانوادگي (كوئرنر و فيتزپاتريك، 2002)، مهارت هاي ارتباطي (بارتون، 1990) و سازگاري اجتماعي (سينها و سينگ، 1993) بود. داده ها با روش هاي همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با مدل همزمان تحليل شدند. يافته ها: يافته ها نشان داد كه با افزايش نمرات همدلي عاطفي، الگوهاي ارتباط گفت وشنود، همنوايي، مهارت هاي ارتباطي، بازخورد، و گفت و شنود؛ نمره ي سازگاري اجتماعي نابينايان به طور معناداري كاهش مي يابد. با توجه به اينكه، در پرسشنامه ي سازگاري اجتماعي، نمره ي بالاتر به معناي سازگاري پايين تر است، پس با افزايش همدلي عاطفي، الگوهاي ارتباط گفت وشنود و همنوايي و مهارت هاي ارتباطي بازخورد، شنود و كلامي ميزان سازگاري اجتماعي نابينايان افزايش مي يابد. همچنين همدلي عاطفي، ارتباط خانوادگي و مهارت هاي ارتباطي والدين به طور معناداري توانستند 5/ 40 درصد از تغييرات سازگاري اجتماعي نابينايان را پيش بيني كنند (0/05>P) نتيجه گيري: براي بهبود سازگاري اجتماعي نابينايان مي توان ميزان همدلي عاطفي، ارتباط خانوادگي و مهارت هاي ارتباطي والدين را از طريق كارگاه هاي آموزشي ارتقا داد.

The aim of this research was investigate the role of emotional empathy, family relationship and communication skills of parents in social adjustment of the blinds. Present study was a cross-sectional from type of correlation. Research population was all blind people members of blinds association in Urmia city included 257 people that all of them selected as a sample. Research instruments were the questionnaires of emotional empathy (Davis, 1983), family relationship (Koerner and Fitzpatrick, 2002), communication skills (Barton, 1990) and social adjustment (Sinha & Singh, 1993). Data were analyzed by Pearson correlation and multiple regression with enter model methods. The findings showed with increasing the score of emotional empathy, conversation and conformity relationship patterns and feedback, listening and verbal communication skills the score of social adjustment of the blinds significantly decreased. Considering that in the social adjustment questionnaire the higher score means lower adjustment, then with the increase of emotional empathy, conversation and conformity relationship patterns and feedback, listening and verbal communication skills, the level of social adjustment of the blinds increased. Also, emotional empathy, family relationship and communication skills of parents significantly predicted 40/5 percent of the variance from social adjustment of the blinds (P<0/05). Therefore, in order to improve the social compatibility of the blinds can be promoted the emotional empathy, family relationship and communication skills of parents through workshops.