تحليل معنايي توانمند سازي كاركنان دانشگاه آزاد اسلامي ايران و دانشگاههاي كانادا

A Semantic Analysis of Staff Empowerment of Islamic Azad University and Selected Universities in Canada

هدف پژوهش حاضر، ارايه يك تحليل معنايي از عوامل ، استراتژي ها و پيامدهاي توانمندسازي كاركنان دانشگاه هاي منتخب ايران و كانادا است. از روش تحقيق تطبيقي كيفي با بهره گيري از رويكرد نظريه زمينه اي استفاده و مصاحبه عميق با 12 نفر از صاحبنظران حوزه توانمندسازي در شش پرديس دانشگاه آزاد اسلامي ايران (سه نفر در سه پرديس تهران و سه نفر در شهرهاي مشهد ، تبريز و شيراز) و دانشگاه هاي منتخب كانادا (دانشگاه هاي مونترال، كبك، مك گيل، اوتاوا، يورك وتورنتو) صورت پذيرفت. تحليل محتوايي مصاحبه ها باعث استخراج 33 مفهوم اوليه در مرحله كدگذاري باز ، 4 مقوله عمده در مرحله كدكذاري محوري و 2 مقوله محوري هسته در مرحله كدگذاري گزينشي شد. يافته هاي مبتني بر مدل معنايي نشان داد كه در دانشگاه آزاد اسلامي هسته اصلي مبتني بر " بي ثباتي نسبي " و در دانشگاه هاي كانادا از يك ساختار نظام مند و قانون محور مبتني بر ثبات نسبي پيروي مي كنند. هم چنين تفاوت تحليلي نقش توانمندسازي كاركنان در نظرات دو گروه خبره نشانگر تاكيد كارشناسان ايراني بر تاثير فردي توانمندسازي و خبرگان كانادايي بر اثرات سازماني توانمندسازي است.

he purpose of this study is to provide a semantic analysis of the empowerment factors, strategies and consequences of staffing at selected universities in Iran and Canada. Using qualitative comparative research method, using grounded theory approach and in-depth interviews with 12 empowerment experts in six campuses of Islamic Azad University (three in three campuses in Tehran and three in Mashhad, Tabriz and Shiraz) and Selected Canadian universities (Universities of Montreal, Quebec, McGill, Ottawa, York and Toronto). The content analysis of the interviews resulted in the extraction of 33 basic concepts in the open coding stage, 4 major categories in the axial coding stage and 2 core axial categories in the selective coding stage. Findings based on the semantic model showed that in Islamic Azad University the core of "relative instability" and in Canadian universities follow a systematic and rule-based structure based on relative stability. Also, the analytical difference between the role of staff empowerment in the views of the two expert groups reflects the emphasis of Iranian experts on the individual impact of empowerment and Canadian experts on the organizational impact of empowerment.