تبيين مباني زيباشناسانه انديشه هاي خواجه نصير و روسو در تربيت هنري كودكان

explanation of aesthetic principles of Khajeh kasiredin tousi and rousseau in children 's artistic training

هدف اصلي از انجام اين پژوهش، تبيين مفهوم زيباشناسانه انديشه هاي خواجه نصير و روسو در تربيت هنري كودكان است. روش مورد استفاده به منظور گردآوري اطلاعات، كتابخانه اي است. نتيجه به دست آمده از مطالعه حاضر مبني بر آن است كه تربيت هنري از عناصر مهم در رشد و نمو كودكان به عنوان يكي از قشر هاي مهم جامعه مي باشد. بر اين اساس پوشش تربيت هنري با انديشه هاي زيباشناسانه انديشمندان جهان اسلام و غرب مانند روسو و خواجه نصيرالدين طوسي سبب مي گردد تا مجموعه آداب، تهذيب و اخلاقيات هنري از دو قطب جهاني در تربيت كودكان مورد توجه قرار بگيرد و به عنوان يك الگوي مستحكم در فضاي آموزش و نظام آموزش و پرورش تقويت و مورد استفاده قرار بگيرد. لذا لازم است تا متوليان امور آموزشي بر نوع تربيت كودكان واقف بوده و تلاش نمايند با محور هنر و زيبايي (و نه مجموعه الگو هاي تربيتي سنتي و از پيش تعيين شده) كودكان را مورد تعليم و تربيت قرار دهند تا از اين طريق جامعه اي پايدار بر محور اخلاق و انسانيت ايجاد و مورد توجه هر چه بيشتر قرار بگيرد.

The main purpose of this study is to explain the aesthetic concept of the thoughts of Khajeh kasiredin tousi and Rousseau in the education of children. the method used in order to collect information is a library. the result obtained from the present study suggests that artistic training is one of the important elements in the development of child as one of the most important classes of society. Accordingly, the cover - up of artistic training with Western and Western thinkers like Rousseau and Khajeh kasiredin tousi Tusi led to the collection of manners, edification, and artistic morals of the two world poles in education of children, and is used as a strong pattern in the education of education and education. It is therefore necessary to educate the children of education on the type of education and try to educate and train children with the axis of art and beauty (and not the set of traditional and pre - determined educational patterns) to make a sustainable society based on the ethics and humanity of the children.