عوامل موثر بر آموزش نقشه مفهومي در ارتقاء آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاكيد بر رويكرد ارتباطي

Factors Affecting Concept Map Teaching in Promoting Second Language Education in High School Students with Emphasis on Communication language teaching Approach

هدف پژوهش حاضر عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومي درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاكيد بر رويكرد ارتباطي مي باشد. روش پژوهش توصيفي -همبستگي بود.جامعه آماري دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران تعداد 202 نفر برآوردشد و با استفاده از روش نمونه گيري به نسبت منطقه آموزشي انتخاب شداند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مبتني بر ابعاد و مولفه هاي استخراجي از متون وادبيات وپيشينه تحقيقات گوناگون است كه روايي صوري و محتوايي آن پس از مطالعه توسط متخصصان دانشگاهي تاييد شده است. پايايي پرسشنامه نيز طي محاسبه ضريب آلفاي كرانباخ برابر با 0/90بود. درتحليل داده ها روش تحليل عامل اكتشافي استفاده شد.نتايج نشان داد توانش گفتگوي ارتباطي، مفهوم سازي، ابداع ونوع آوري، پردازش گروهي، سيستمي كردن و توانش عملگرايي عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومي درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاكيد بر رويكرد ارتباطي بودند. ميانگين همه عوامل ازديدگاه دانش آموزان دوره متوسطه بيشتراز حد انتظار بود و توانش گفتگوي ارتباطي بيشترين و توانش عملگرايي كمترين رتبه را درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه داشت. نتيجه گيري: براساس يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه استفاده ازآموزش نقشه مفهومي با تاكيد بر رويكرد ارتباطي در ارتقاء يادگيري زبان انگليسي مؤثر بوده است، لذا اين پژوهش استفاده از آموزه هاي نظريه ي رويكرد ارتباط گرايي را به منظور ارتقاء يادگيري زبان انگليسي به عنوان يك زبان خارجي پيشنهاد مي كند. كلمات كليدي: رويكرد ارتب

The purpose of this study is identify the factors affecting the teaching of concept map in promoting the second language education of high school students with emphasis on communication language teaching approach. This descriptive-correlational study was conducted in the statistical population of high school students in Tehran. Using Cochran's formula, 202 people were calculated as a statistical sample. The research tool is a researcher-made questionnaire based on the dimensions and components extracted from the theoretical foundations and research background whose face and content validity has been confirmed by academic experts after the study and the reliability of the questionnaire according to Cronbach's alpha coefficient of 0.90 it placed.The collected data were analyzed by exploratory factor analysis method. The research findings show that the ability of communication dialogue, conceptualization, innovation, group processing, systematization and pragmatism ability of factors affecting the concept map in promoting secondary language education of high school students. Emphasizing the communication language teaching approach and the average of all factors from the perspective of high school students is above average and the ability of communication dialogue has the highest and the ability of pragmatism has the lowest rank in promoting the second language of high school students. The results show that the use of concept map teaching with emphasis on communication language teaching approach has been effective in promoting English language learning.