ارائه مدل پيش بيني عملكرد تيمي مبتني بر مولفه هاي يادگيري تيمي، رهبري تحول گرا و انعكاس گري تيمي

Developing a Team Performance Predictive Model Based on the Components of Team Learning, Transformational Leadership, and Team Reflection

پژوهش حاضر باهدف ارايه مدل پيش بيني عملكرد تيمي مبتني بر مولفه هاي يادگيري تيمي، رهبري تحول گرا و انعكاس گري تيمي انجام پذيرفت. روش تحقيق ازنظر هدف كاربردي و ازنظر نوع داده (كمي) بود. همچنين اين پژوهش ازلحاظ گردآوري داده ها، از نوع پژوهش هاي توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري شامل، كليه كاركنان وزارت آموزش وپرورش در كل كشور به تعداد 1700 نفر بود. براي تعيين حجم نمونه، از روش كوكران استفاده شد و تعداد 313 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. گردآوري داده ها به دو روش اسنادي و ميداني(پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته) انجام پذيرفت. در تحقيق كنوني، به منظور تعيين روايي پرسشنامه از روايي ظاهري ، محتوايي و سازه استفاده شد و براي تعيين پايايي،از آلفاي كرونباخ(عملكرد تيمي، 0/75،يادگيري تيمي، 0/81، رهبري تحول گرا، 0/79، و انعكاس گري تيمي، 0/87) و پايايي تركيبي استفاده شده كه همگي مورد تاييد قرار گرفتند. براي تحليل داده ها، از آزمون هاي الگو يابي معادلات ساختاري و آزمون t تك گروهي استفاده شد. نتايج نشان داد كه مولفه هاي يادگيري تيمي، رهبري تحول گرا، انعكاس گري تيمي ، عوامل پيش بيني كننده عملكرد تيمي مي باشند.

The aim of this study was to provide a predictive model of team performance based on team learning components, transformational leadership and team reflection. The research method was applied in terms of purpose and in terms of data type (quantitative). Also, this research was a descriptive-correlational research in terms of data collection. The statistical population included all 1,700 employees of the Ministry of Education in the whole country. To determine the sample size, Cochran's method was used and 313 people were selected as a multi-stage cluster sampling method. Data were collected by documentary and field study (standard and researcher-made questionnaire). In the present study, apparent, content and structural validity were used to determine the validity of the questionnaire and to determine the reliability, Cronbach's alpha (team performance, 0.75, team learning, 0.81, transformational leadership, 0.79, and reflectivity Team (0.87) and combined reliability were used, all of which were approved. To analyze the data, structural equation modeling and T-group sampling tests were used. The results showed that the components of team learning are transformational leadership, team reflection, and factors predicting team performance.