مقايسه تاثير قصه گويي شفاهي و پرده خواني دربازخواني روايت هاي كودكان پيش دبستاني

Comparison of the Effect of Oral Storytelling and Parde-khani [Illustrated storytelling] in Preschool Girl's Narratives

پژوهش حاضر با هدف شناخت تاثير قصه گويي شفاهي و پرده خواني در ويژگي هاي روايت هاي بازگفته كودكان پيش دبستاني انجام شد. بدين منظور با استفاده از طرح پژوهش پيش آزمايشي از نوع پس آزمون با گروه هاي نابرابر، 24 نفر از نوآموزان دختر پيش دبستاني به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. آزمودني ها از طريق اجراي آزمون رشد زبان (TOLD) همتا و به تصادف در دو گروه گمارده شدند. براي گروه اول قصه عاميانه «كلاغ و كشاورز» از مجموعه قصه هاي صبحي به شيوه شفاهي و در گروه دوم همان قصه به روش پرده خواني ارايه گرديد. در مرحله پس آزمون، روايت هاي بازگفته هر كودك ضبط، ثبت و حرف نويسي شد. روايت ها در هر دو گروه از نظر فراواني عناصر داستان، توالي اين عناصر، بسامد نسبي عناصر دستوري پيونددهنده، طول روايت از نظر تعداد جمله و كلمه و همچنين انطباق روايت ها با روايت اصلي در سه بعد حذف، اضافه و عدم صحت مورد بررسي قرار گرفت. براساس نتايج حاصل از روش تحليل محتوا، طول روايت ها (تعداد كلمات و جملات) و بسامد نسبي عناصر دستوري پيونددهنده در روايت هاي بازگفته كودكان در گروه قصه گويي شفاهي به طور معناداري بيشتر از گروه پرده خواني بود. اما فراواني و توالي عناصر داستان و ميزان انطباق روايت در بين دو گروه تفاوت معناداري نداشت.

The aim of this study was to identify the effect of oral storytelling and reading on the characteristics of narratives of preschool girl children. For this purpose, 24 pre-school girl students were selected as the sample of the study using a pretest-posttest research design with unequal groups. The subjects were randomly assigned into two groups through TOLD (Hamil & Newcomer, 1997): For the first group, the folk tale "Crow and the Farmer", from the series of Mohtadi Morning Tales (2008), was presented orally and for the second group, the same story was presented in the form of Parde-khani [illustrated storytelling]. In the post-test phase, each childchr('39')s recounted narratives were recorded and transcribed. Narratives in both groups were analyzed based on the frequency of story elements, the sequence of these elements, the relative frequency of the grammatical elements, the length of the narrative in terms of number of sentences and words, as well as the consistency of the narratives with the main narrative in three dimensions: deletion, addition, and inaccuracy. Based on the results of the content analysis, the lengths of narratives (number of words and sentences) and relative frequency of grammatical elements in the recounted narratives of children were significantly higher in the oral storytelling group than the reading group. But the frequency and sequence of story elements and narrative adaptation were not significantly different.