عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي آموزش به روش هاي سخنراني، نمايش فيلم آموزشي و تلفيقي در ميزان يادگيري زيست شناسي
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of the effectiveness of teaching through lecture methods, showing educational and integrated videos in the rate of learning biology
پديد آورندگان :
غلامي، اعظم دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران , شعباني اسكلكي، رحيم دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران , قرباني، محمدرضا دانشگاه فرهنگيان، تهران، ايران
كليدواژه :
آموزش زيست شناسي , يادگيري , سخنراني , فيلم آموزشي و آموزش تلفيقي
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي آموزش زيست شناسي به سه روش سخنراني، نمايش فيلم آموزشي و تلفيقي بر ميزان يادگيري زيست شناسي است. جامعه آماري، كليه دانش آموزان پسر پايه يازدهم رشته علوم تجربي شهرستان البرز در سال تحصيلي 1397-1398 به تعداد 226 نفر بود. نمونه آماري انتخاب شده به تعداد 60 نفر در سه گروه تحت آموزش قرار گرفتند. پژوهش به روش نيمه آزمايشي (پيش آزمون – پس آزمون) انجام شده است كه براي تعيين ميزان يادگيري از آزمون پيشرفت تحصيلي محقق ساخته و براي تحليل داده ها از آمار توصيفي (ميانگين، انحراف استاندارد، درصد فراواني) و آمار استنباطي (آزمون هاي زوجي، دانكن و تحليل واريانس يك طرفه) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد دانش آموزان تحت آموزش به روش تلفيقي در مقايسه با روش سخنراني و نمايش فيلم آموزشي نمرات بالاتري كسب كردند و تفاوت معني داري بين نمرات دانش آموزان گروه تلفيقي با دو روش ديگر وجود دارد، پس مداخله ي آزمايشي تلفيقي موجب افزايش يادگيري زيست شناسي شده است.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study is comparison of the effectiveness of teaching through lecture methods, showing educational and integrated videos in the rate of learning biology. The statistical population was all 11th grade male students in the field of experimental sciences in Alborz city in the academic year 1397-1398, numbering 226 people. The selected statistical sample consisted of 60 people in three groups. The research was conducted by quasi-experimental method (pre-test - post-test). To determine the amount of learning from the academic achievement was used from test made by a researcher and to analyze data from descriptive and Inferential statistics. The research results showed that Students trained in the integrated method compared to the other two groups, got higher scores. There is a significant difference between their scores and the other two groups. So the integrated experimental intervention has increased the learning of biology.
عنوان نشريه :
راهبردهاي نوين تربيت معلمان
