رابطه رفتار تقلّب با جهت گيري هدف، خودكارآمدي و تحمل ابهام

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه رفتار تقلّب با جهت گيري هدف، خودكارآمدي و تحمل ابهام است.پژوهش حاضراز لحاظ هدف، بنيادي و از لحاظ روش، توصيفي از نوع همبستگي است.جامعۀ آماري پژوهش، كليۀ دانشجويان دختر و پسر ورودي سال 1399 در دانشگاه آزاد تهران شمال، در رشته روانشناسي بودند كه تعداد آنها برابر با 503 نفر بود. تعداد 217 نفر به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده به كمك جدول مورگان، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامة جهت گيري هدف ويل و مك گريگور؛ پرسشنامه خودكارآمدي عمومي شرر؛ پرسشنامه تحمل ابهام مك لين و همكاران؛ پرسشنامه تقلّب تحصيلي و پرسشنامه ابعاد شخصيتي هگزاكو استفاده شد.يافته هاي پژوهش نشان داد كه جهت گيري هدف و خودكارآمدي، بررفتار تقلّب دانشجويان، تأثير مستقيم دارند (0.05 P)؛ اما تحمل ابهام، بر رفتار تقلّب دانشجويان تأثير مستقيم ندارد (0.05 P). نتايج مربوط به بررسي تأثيرات غيرمستقيم زيرمقياس هاي جهت گيري هدف (با واسطه گري ويژگي هاي شخصيتي) بر رفتار تقلّب نشان داد جهت گيري يادگيري (با واسطه گري مؤلفه برونگرايي: 0.05 P)؛ جهت گيري عملكرد گرايشي (با واسطه گري مؤلفه هاي صداقت و برونگرايي: 0.05 P)؛ جهت گيري عملكردگريزي با واسطه گري مؤلفه هاي صداقت، تهييج پذيري، برونگرايي، دلپذيري، باوجدان بودن: 0.05 P) در رفتار تقلّب، اثر غيرمستقيم مي گذارد؛ اما بلاتكليفي در جهت گيري هدف با واسطه گري هيچكدام از مؤلفه هاي مربوطه در رفتار تقلّب، اثر غيرمستقيم نمي گذارد (0.05 P). در ادامه، نتايج نشان داد خودكارآمدي، با واسطه گري تمامي مؤلفه هاي صداقت، تهيج پذيري، برونگرايي، دلپذيري، باوجدان بودن و گشودگي نسبت به تجربه در رفتار تقلّب، اثر غيرمستقيم مي گذارد. در نهايت نيز نتايج نشان داد تحمل ابهام، تنها با واسطه گري برونگرايي در رفتار تقلّب، اثر غيرمستقيم مي گذارد.